5.3友善待人 课件 统编版八年级上册道德与法治.pptxVIP

第五课社会生活讲道德第3课时友善待人

情境导入2025年1月7日，西藏日喀则市定日县发生6.8级地震。地震发生后，各方力量迅速响应，全力投入抗震救灾，涌现出无数感人至深的温暖瞬间。饭馆经营者熬夜为运送物资的司机做饭；震区小姑娘回忆被救经历，感谢消防员“有你们在，不怕”；男孩因地震失去父母，救援队员紧握着他的手安慰；医疗队救治晕厥村民；解放军战士为穿着单薄的小姑娘裹紧衣服；志愿者为受灾群众和救援人员送上热乎的饭菜……师：同学们，地震是灾难，但灾难中往往最能看见人性的光芒。最触动你的是什么？体现了怎样的品质？

【预设】1.友善。2.热情帮助他人。3.帮助他人，与人为善。【教师梳理引导】我们都感受到待人热情友好，与人为善的友善品质。友善是我们生活中不可或缺的美好品质，它就像冬日里的阳光，温暖着我们每一个人。今天我们就来一起学习“友善待人”。

【议学情境】《守望相助、共渡难关！西藏定日县地震救援的温暖瞬间》。【议学任务】1.救援人员的哪些具体行为体现友善？2.如果人们缺乏这些友善行为，会产生什么后果？3.说一说你经历过或看过的友善待人的事例及感受。精彩课堂总议题：友善，从价值认知到行动践行子议题1：友善的意义

【议学活动】1.小组讨论：学生以小组为单位，围绕议学任务展开讨论，记录小组的观点和想法。2.个人展示：每组推选一名代表在班级分享，其他组同学可以补充发言。【教师小结】友善，就是待人热情友好，与人为善。友善是社会主义核心价值观的要求，是中华民族的传统美德。在社会生活中，以友善的态度对待他人，彼此尊重、包容多样，能够传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。视频中“全国支援西藏”，正是我国“铸牢中华民族共同体意识”的生动实践，而友善正是民族团结的情感纽带。

子议题2：践行友善待人在学习和生活中，我们要与人为善、守望相助，让友善的行为在社会蔚然成风。【议学情境一】一方有难，八方支援。

灾区现场，救援队员夜以继日，不畏余震的危险，脸上挂着豆大的汗珠，却仍用双手挖掘出生存的希望；医护人员争分夺秒，在临时搭建的帐篷里，眼神疲惫却专注，为伤员带来生命的曙光；志愿者们穿梭于灾区，搬运物资时满是灰尘的双手，安抚心灵时温暖的笑容，驱散了灾难的阴霾。与此同时，社会各界也积极参与到救援工作中。许多企业和个人纷纷捐款捐物，为地震灾区提供急需的物资与支持。除了物质上的帮助，心理援助同样不可忽视。许多灾后的生还者经历了心理创伤，政府与社会组织积极开展心理疏导工作，帮助他们走出阴影，重拾生活的信心。【议学任务】1.如果你是地震中的伤员（被帮助者），你希望别人怎样做？2.政府、医护人员及社会各界（助人者）具体如何做到友善待人？如果政府只提供物资，忽视心理疏导；或志愿者只送物品，态度冷漠，会产生什么后果？

【议学活动】1.围绕议学任务，让学生闭上眼睛想象地震后的场景，并用“如果我是，我希望别人”的句式撰写心理独白。2.个人展示：每组推选一名代表进行组间分享，其他组同学可以补充发言。【预设】1.如果我是在地震中被困的人，我希望救援队员不要放弃、不怕危险，勇敢坚持，努力施救。2.如果我是在地震中受伤的人，我希望医护人员能及时救治我。3.如果我是政府人员……4.如果我是医护人员……5.如果我是救援队员……

【教师梳理】通过议学情境一的心理独白，体会友善待人，要换位思考。我们要将心比心，设身处地为他人着想，从对方的角度思考问题，不把自己的意志强加给他人；善解人意，体会他人的感受，理解他人的难处。友善待人，要助人为乐。我们要用爱心温暖需要帮助的人，尽己所能搭把手、出份力。当他人遇到困难时，我们要在道义上予以支持，在物质上予以帮助，在精神上予以关怀，让社会变得更加美好。

【议学情境二】在我们的学习和生活中，难免会出现冲突、矛盾，友善待人需要一些智慧。八年级（3）班的篮球友谊赛中，小宇在抢篮板时，动作过大，不小心肘部撞击到了对手小航的肩膀，导致小航摔倒在地,膝盖擦伤。小航立刻起身质问：“你是不是故意的？”小宇红着脸辩解：“我不是故意的！”两人瞬间争执起来，周围同学纷纷围观，场面一度紧张。在旁边观看篮球赛的同学们表达了自己对此事的看法。小燕：要做到友善待人，学会包容，没必要揪着“不小心的失误”不放。小亮：不是大事情都要忍让，避免因小摩擦而破坏同学关系。【议学任务】1.你如何看待小燕和小亮的观点。2.结合生活实际，探讨我们应该怎样“宽容他人”，做到友善待人？3.如果你是小宇，该怎样去解决？

【议学活动】1.小组讨论：以小组为单位，结合日常生活中的经历及搜集的材料，辨析上述学生的观点，并分享如何宽容他人。（引导学生分析“宽容是有原则的”）2.个人展示：每个小组推选一名代表，向全班同学