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（2025）版义务教育信息科技技术新课程标准试题及答案

一、选择题（每题3分，共30分）

1.义务教育信息科技课程以（）为导向，培养学生的数字素养与技能。

A.实践操作

B.问题解决

C.知识传授

D.创新能力

答案：B

解析：义务教育信息科技课程以问题解决为导向，强调学生在解决实际问题的过程中，综合运用知识和技能，培养数字素养与技能。实践操作是达成目标的手段，知识传授是基础，创新能力是培养的重要方面，但问题解决才是课程导向。

2.信息科技课程内容包括数据与编码、算法与程序设计、（）、信息系统与社会等主题。

A.网络基础

B.计算机硬件

C.软件应用

D.人工智能初步

答案：D

解析：义务教育信息科技课程内容体系涵盖数据与编码、算法与程序设计、人工智能初步、信息系统与社会等主题。网络基础、计算机硬件、软件应用等内容会在不同主题中有所涉及，但不是课程标准明确划分的主题类别。

3.以下不属于信息科技课程学业质量描述中第一学段（1-2年级）要求的是（）。

A.能识别常见的信息设备与软件

B.了解信息在日常生活中的作用

C.能使用简单的信息技术工具创作作品

D.理解数据的基本概念和特征

答案：D

解析：第一学段（1-2年级）要求学生能识别常见的信息设备与软件，了解信息在日常生活中的作用，能使用简单的信息技术工具创作作品。理解数据的基本概念和特征是更高学段的要求。

4.信息科技课程教学应注重（），引导学生在实践中学习和应用知识。

A.理论讲解

B.案例分析

C.项目式学习

D.小组讨论

答案：C

解析：信息科技课程教学应注重项目式学习，通过项目让学生在实践中综合运用知识和技能，培养解决问题的能力。理论讲解是知识传授的方式之一，案例分析有助于理解知识，小组讨论能促进交流，但项目式学习更符合课程强调实践应用的特点。

5.在信息科技课程中，培养学生的（）是提升学生数字素养的重要内容。

A.计算思维

B.逻辑思维

C.形象思维

D.辩证思维

答案：A

解析：计算思维是运用计算机科学的基础概念进行问题求解、系统设计以及人类行为理解等涵盖计算机科学之广度的一系列思维活动，在信息科技课程中，培养学生的计算思维是提升学生数字素养的重要内容。逻辑思维、形象思维、辩证思维虽然也很重要，但计算思维更具信息科技学科特色。

6.信息科技课程的学业评价应（），全面考查学生的学习过程和成果。

A.以考试成绩为主

B.多元化

C.注重终结性评价

D.只关注知识掌握

答案：B

解析：信息科技课程的学业评价应多元化，包括过程性评价和终结性评价相结合，全面考查学生的学习过程和成果，而不是单纯以考试成绩为主或只关注知识掌握，也不能只注重终结性评价。

7.以下关于信息安全的说法，错误的是（）。

A.不随意泄露个人信息

B.可以随意打开来历不明的链接

C.定期更新杀毒软件

D.设置强密码保护账户安全

答案：B

解析：随意打开来历不明的链接可能会导致计算机感染病毒、泄露个人信息等安全问题，所以不能随意打开来历不明的链接。不随意泄露个人信息、定期更新杀毒软件、设置强密码保护账户安全都是正确的信息安全措施。

8.算法的特征不包括（）。

A.有穷性

B.确定性

C.无限性

D.可行性

答案：C

解析：算法具有有穷性（算法必须在有限的步骤内结束）、确定性（算法的每一步骤都有明确的定义）、可行性（算法的每一步都能够通过有限次基本运算实现）等特征，不包括无限性。

9.信息科技课程标准中强调培养学生的（），使学生能够适应数字时代的发展。

A.自主学习能力

B.合作学习能力

C.终身学习能力

D.探究学习能力

答案：C

解析：信息科技课程标准中强调培养学生的终身学习能力，让学生在数字时代能够不断学习和更新知识，适应快速发展的技术环境。自主学习能力、合作学习能力、探究学习能力都是培养终身学习能力的重要方面。

10.在人工智能初步主题中，学生可以了解到人工智能在（）等方面的应用。

A.医疗、交通、教育

B.绘画、音乐、舞蹈

C.农业、工业、商业

D.以上都是

答案：D

解析：人工智能在医疗、交通、教育、绘画、音乐、舞蹈、农业、工业、商业等众多领域都有广泛的应用，所以学生在人工智能初步主题中可以了解到这些方面的应用。

二、填空题（每题3分，共30分）

1.义务教育信息科技课程旨在培养适应数字时代发展的（），提升学生的数字素养与技能。

答案：时代新人

解析：义务教育信息科技课程以培养适应数字时代发展的时代新人为目标，通过课程学习提升学生的数字素养与技能。

2.信息科技课程的课程理念强调以（）为宗旨，以（）为导向，以（）为载体。

答案：提升数字素养；