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《探秘公共标识》教学设计-2025-2026学年苏少版（2024）初中美术八年级上册.docx

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    《探秘公共标识》教学设计-2025-2026学年苏少版（2024）初中美术八年级上册

    学情分析

    八年级学生处于13-14岁，具备以下学习基础与特点，同时存在待提升的方向，为教学设计提供精准依据：

    1.生活经验基础：学生在校园（如“禁止追逐”“图书馆静音”标识）、社区（如“垃圾分类”“消防通道”标识）、公共场所（如地铁站“出口指引”、商场“卫生间标识”）中频繁接触公共标识，对“标识能传递信息”有直观认知，但仅停留在“认识”层面，未系统思考“标识为何这样设计”“不同场景需匹配何种标识”。

    2.美术能力基础：通过前期学习，学生已掌握简单的图形绘制、色彩搭配（如冷暖色、对比色

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