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《威尼斯的小艇》基于核心素养的集体备课实践

目录

一、集体备课背景概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.1教育改革背景下的集体备课需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.2核心素养导向下的教学目标重构．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.3《威尼斯的小艇》文本特点与教学价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

二、核心素养内涵解读及教学目标设定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

2.1核心素养的构成要素与培养目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

2.2语文学科核心素养的解读与阐释．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

2.3基于核心素养的《威尼斯的小艇》教学目标设定．．．．．．．．．．．．16

2.3.1知识与能力目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

2.3.2过程与方法目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

2.3.3情感态度与价值观目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

三、集体备课流程与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

3.1集体备课的流程与步骤．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

3.2集体备课的实施策略与技巧．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

3.3集体备课的成果共享与反思机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

四、基于核心素养的《威尼斯的小艇》教学设计．．．．．．．．．．．．．．．．33

4.1教学环节设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

4.1.1导入环节设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

4.1.2新知讲授环节设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

4.1.3巩固练习环节设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

4.1.4课堂小结环节设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

4.2教学方法选择．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

4.2.1识字写字教学．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

4.2.2阅读理解教学．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48

4.2.3口语表达能力培养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48

4.2.4写作能力指导．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52

4.3教学资源利用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56

4.3.1多媒体资源的使用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．59

4.3.2实物教学资源的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60

4.3.3教学情境的创设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．61

五、核心素养在课堂实践中的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．64

5.1课堂提问的设计与引导．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．73

5.2学生学习的评价与反馈．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．74

5.3课堂活动的组织与实施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．79

5.4学生合作学习的引导与促进．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．81

六、集体备课效果反思与改进．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．83

6.1集体备课效果的评估标准．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．85

6.2集体备课过程中的问题与不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．87

6.3集体备课的改进措施与方向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．88

七、总结与展望．．．．．．