中职《汽车电路分析与诊断》理实一体校本课程资源开发与应用.pdfVIP

2021年10月上第19期汽车教育汽车测试損告

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中职《汽车电路分析与诊断》理实一体校本课程

资源开发与应用

姜贺

（建平县职业教育中心辽宁朝阳122400）

【摘要】汽车电路分析与诊断技巧是中职汽车运用与维修专业学生必要掌握的核心专业技能，本文以此课

程资源的开发与应用为研究对象，分析课程的开发目的、思路、框架及授课方法，凸显课程的适用性和实

用性，为专业开发更加适用和实用的理实一体化校本课程提供思路和借鉴，改善中职汽车专业在汽车电子、

电路、电气方面教学难，学习难的现状，提升教师教学和学生学习效率，提高专业人才培养质量。

【关键词】理实一体校本课程汽车电路

中图分类号：U463.62文献标识码：A

1中职汽车电路相关课程现状分析程教学的辅助教学资源和设备较少，价格昂贵，大都只

现有关汽车电子、电气、电路等的教材有很多种，能做演示和简单的测量，实训的可操作性差，容易损

但都存在着不同的缺陷，归纳在一起主要有以下3个方坏，损坏后很难修复，修复成本较高，最终造成了教师

面。第一，理论原理讲的多，做的少，可操作性差。教不会教、不敢教、不爱教、教不会的现状。

材知识赘余老旧，偏重原理，实践内容浅显无实用性,3教学设计理念

理论原理内容讲述过于繁琐深入，中职学生很难理解和为解决汽车电路难教难学问题，必须在教学理念、

接受。第二，实操教材，基本无理论教学内容，实操能力、教学内容与资源、教学方法和策略上有本质上的

项目针对性过强，通用性差，主要是以工作页的形式出突破和创新，才能培养出行业和企业需要的高素质专业

现，理论教学内容过少，环节简单，以图片和操作过程技术人才。结合真实汽车电路故障构建项目化课程，自

为主线，但车非常有局限性，大多数院校不适用。第主研发教学设备，提高教师的专业技术能力，降低汽车

三，项目化教材，缺少电路基础内容讲解，中职学生基电子电路知识与技能的学习难度，提高学生的学习兴

础弱，衔接性差，配套教学资源不完善。趣，大幅提升学生汽车电路故障诊断能力。结合《国家

2中职汽车电路相关课程授课存在困难分析职业教育改革实施方案》提出的“三教”改革任务，基

2.1中职生学习基础情况于“教师”“教材”“教法”3个维度开展教学改革创新。

知识基础：中职生电学基础薄弱，虽在中学阶段涉3.1名师引领，团队研修

及电学内容，但由于学习习惯等原因，大多数学生掌握成立“名师工作室”，开展项目化教材编写、课程

有限，通过模块一、二、三的学习，已具备汽车电路基开发课题研究、教学设备研发制作、课堂教学研究，在

本识读能力。行动中转变教师观念和角色，提升专业能力、实践教学

认知能力：不善于理解抽象原理知识，善于在实际能力、教研科研能力和课堂驾驭能力。

操作中建立认知，掌握技术。3.2立体教材，多维助学

学习特点：不良习惯多；注意力集中时间有限，学结合实际，在原有教材基础上进行项目化重构，编

习意志力不足；厌烦枯燥理论，喜欢实践操作