高中生物（必修二）重难点知识总结.docxVIP

高中生物（必修二）重难点知识总结

高中生物必修二，即《遗传与进化》，是生物学学习的核心模块之一，它不仅揭示了生命延续和发展的奥秘，也为我们理解生物多样性、生物进化以及现代生物技术奠定了坚实的理论基础。这部分内容概念抽象，逻辑性强，需要同学们在理解的基础上进行记忆，并注重前后知识的联系与综合运用。本文将对必修二的重难点知识进行梳理与总结，希望能为同学们的学习提供有益的帮助。

第一章遗传因子的发现

本章是遗传学的入门，孟德尔的豌豆杂交实验及其提出的遗传规律是核心。

一、孟德尔遗传实验的科学方法

孟德尔成功的关键在于其严谨的科学研究方法：

1.选材恰当：豌豆是自花传粉、闭花受粉的植物，自然状态下一般为纯种；且具有易于区分的相对性状。

2.研究方法科学：由单因子到多因子的研究思路，即先研究一对相对性状的遗传规律，再研究两对及以上。

3.利用统计学方法：对实验结果进行数学统计分析，从中发现规律。

4.科学的实验程序：提出问题→作出假说→演绎推理→实验验证→得出结论（假说-演绎法）。

二、基因的分离定律

1.核心概念：

*相对性状：同种生物同一性状的不同表现类型。

*显性性状与隐性性状：具有相对性状的纯合亲本杂交，F1表现出来的性状为显性性状，未表现出来的为隐性性状。

*性状分离：杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。

*基因：控制性状的遗传因子，在染色体上呈线性排列。

*等位基因：位于一对同源染色体的相同位置上，控制相对性状的基因。

*纯合子与杂合子：遗传因子组成相同的个体为纯合子；遗传因子组成不同的个体为杂合子。

2.实质：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。（减数第一次分裂后期）

3.验证：测交实验（F1与隐性纯合子杂交）。

三、基因的自由组合定律

1.实质：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。（减数第一次分裂后期）

2.验证：测交实验。

3.意义：是生物多样性的重要原因之一，为杂交育种提供了理论依据。

重难点提示：

*理解并能运用孟德尔遗传图解分析杂交实验结果。

*掌握显隐性的判断、基因型与表现型的推断、概率计算等解题技巧。

*区分自交、杂交、测交等交配方式及其应用。

*两大定律的适用范围：真核生物、有性生殖、细胞核遗传。

第二章基因和染色体的关系

本章将遗传因子（基因）与染色体联系起来，揭示了基因的物质载体。

一、减数分裂和受精作用

1.减数分裂的概念：进行有性生殖的生物，在产生成熟生殖细胞时进行的染色体数目减半的细胞分裂。在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞分裂两次。减数分裂的结果是，成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的减少一半。

2.减数分裂的过程（以精子形成为例）：

*减数第一次分裂：间期（DNA复制和蛋白质合成）；前期Ⅰ（同源染色体联会，形成四分体，可能发生交叉互换）；中期Ⅰ（同源染色体成对排列在赤道板上）；后期Ⅰ（同源染色体分离，非同源染色体自由组合）；末期Ⅰ（细胞质分裂，形成两个次级精母细胞）。

*减数第二次分裂：前期Ⅱ、中期Ⅱ、后期Ⅱ（着丝点分裂，姐妹染色单体分开）、末期Ⅱ（细胞质分裂，形成四个精细胞，精细胞变形为精子）。

3.卵细胞的形成与精子形成的区别：场所不同（卵巢vs睾丸）；细胞质分裂方式不同（不均等分裂为主vs均等分裂）；结果不同（一个卵细胞和三个极体vs四个精子）。

4.受精作用：卵细胞和精子相互识别、融合成为受精卵的过程。

*意义：减数分裂和受精作用对于维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，对于生物的遗传和变异，都是十分重要的。

5.减数分裂过程中染色体、DNA、染色单体数目变化规律：这是理解遗传规律的细胞学基础，务必掌握。

二、基因在染色体上

1.萨顿的假说：基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的。也就是说，基因就在染色体上，因为基因和染色体行为存在着明显的平行关系。（类比推理法）

2.摩尔根的果蝇杂交实验：通过果蝇眼色（红眼和白眼）的杂交实验，证明了基因在染色体上。（假说-演绎法）

3.基因在染色体上的排列：一条染色体上有许多个基因，基因在染色体上呈线性排列。

三、伴性遗传

1.概念：位于性染色体上的基因所控制的性状，在遗传上总是和性别相关联的现象。

2.类型及特点：

*伴X染色体隐性遗传（如红绿色盲、血友病）：男性患者多于女性患者；交叉遗传（男