统编版小学二年级语文上册第三单元第6课《数星星的孩子》培优教案（第二课时）.docxVIP

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数星星的孩子

第2课时

◆课时目标

1.读准多音字“转”。

2.了解张衡听了爷爷的话后是怎么想的，又是怎么做的。

3.能联系课文内容和生活经验，说说张衡的故事给你带来什么样的启发。

一、复习导入

1.复习生字，认读比赛。

开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

2.说含有“星”字的词语。

小组比赛，看哪组说得多。（预设：星星、星光、明星、星球……）

3.导入新课：上节课我们看到这个孩子正在院子里数星星，那接下来他会发现什么秘密呢？我们一起走进课文去看一看吧！

二、精读课文，品析人物

（一）学习第2-3自然段。

1.朗读2-3自然段：

学生分角色朗读：找两位同学分别扮演奶奶和孩子进行对话，读出不同的语气。（奶奶：和蔼；孩子：肯定、自信）

2.出示句子：“傻孩子，又在数星星了。”

师：从奶奶这句话中你体会到了什么呢？

预设：“又”这个字说明张衡十分热爱天文，经常数星星，有观察大自然的兴趣和习惯。

3.张衡和奶奶对数星星的看法分别是怎样的呢？

预设：奶奶认为星星数不清；张衡认为星星能数得清。

4.逐句分析张衡说“能数得清”的理由，体会人物特点。

（1）第一句：“奶奶，能看得见，就能数得清。”

这句话说明张衡观察星星的决心很大，不怕困难，不怕麻烦。

（2）第二句：“星星是在动，可不是乱动。”

这句话说明张衡通过长时间的细致观察，发现星星的运动是有规律的。

（3）第三句：“您看，这颗星和那颗星，中间总是隔那么远。”

这句话说明张衡不是简单地数星星，而是在研究星星的运行规律和空间分布。

5.通过张衡和奶奶的对话，你觉得张衡是个什么样的人？

预设：张衡小时候就通过自己的观察发现星星的运动是有规律的，说明他是一个好奇心强、耐心细致、刻苦努力的人。

（二）学习第4自然段。

1.师范读第4自然段：注意读出鼓励、意味深长的语气；

2.爷爷告诉了张衡哪些知识呢？

（1）数一数爷爷总共说了几句话？（6句话，中间停顿了一次。）

（2）细读爷爷的话，感受其中的含义：

教学指导：爷爷的话里有三点含义：一是肯定了张衡观察得很仔细（第1句）；二是说星星是分成一组一组的，每组都有名字（第2-3句）；三是以北斗七星举例作进一步说明，使张衡又获得了新的天文知识（第4-6句）。（这里老师可以结合爷爷的话进行具体分析。）

（3）学习第4-6句话：出示星空图

师：同学们，北斗七星是什么样的呢？北极星又在哪个位置？

预设：七颗星连起来像一把勺子，就是北斗七星，勺口对着的就是北极星。（结合图片帮助学生理解）

师追问：两者之间的位置关系是怎么样的呢？

预设：北斗七星总是绕着北极星转。

3.张衡听了爷爷的话之后是怎么想的？（爷爷说的话是真的吗？）又是怎么做的？（他一夜没睡好，几次起来看星星。）最后得出了什么结论？（北斗七星果然是绕着北极星转动的。）

教学指导：这里可以设置采访情境，通过提问加深对人物的理解。可以老师扮演记者，学生扮演张衡，在一来一回的问答中加深对人物特点的理解。（采访时注意转换成第一人称）

师：张衡，你听了爷爷的话，是怎么想的？

预设：我就想，爷爷说的话是真的吗？

师：那你又是怎么做的呢？

预设：我一夜没睡好，几次起来看星星。观察星星的变化。

师：那你不觉得累吗？

预设：累，但是我更想知道答案。

师：你最后看到的现象是怎样的？

预设：爷爷说得没错，北斗七星果然是绕着北极星转动的！

4.通过这里你觉得张衡是个什么样的人？

预设：他是一个善于观察、勤于思考的人。

（三）学习第5自然段。

1.指名朗读第5自然段。

2.出示句子：“他刻苦钻研天文，后来成了著名的天文学家。”

交流讨论：张衡的故事给你带来什么样的启发。联系课文内容和生活经验，和同学交流。

预设1：兴趣是最好的老师，他从小就对天文现象充满好奇，因此他刻苦钻研天文，终于成为大天文家。我们也要热爱学习，这样才能学有所成。（联系课文内容）

预设2：生活中我们要想做成一件事，也要学习张衡这种勤思考、肯钻研的品质。比如学习跳绳，就要边观察边尝试，坚持下去，才能跳得又多又好。（联系生活经验）

教师小结：张衡真是太厉害啦！同学们平时在生活中也要多多观察和发现，养成善于观察、勤于思考的好习惯。

三、回顾总结，主题概括

1.想一想：下面的句子怎么读更好？

星星是在动，可不是乱动。

这颗星和那颗星，中间总是隔那么远。

北斗七星果然是绕着北极星转动的。

（1）教师范读第一句话，要用肯定、自信的语气读，重读“可不是”。

（2）学生讨论为什么要重读这里，并体会语气。

教学指导：重读“可不是”，强调星星不是没有规律乱动。

（3）教师指导学生用学到的方法读另外两句。

教学指导：

第二句：重读“总是”，强调孩子观察细致。读这句话时语速放慢，边读边想象孩子指着星星给奶奶讲解的画面。

第三句：重读“果然”，