统编人教版小学二年级语文上册第三单元《口语交际：做手工》培优教案.docxVIP

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语文园地三

口语交际：做手工

◆课时目标

1.能按照顺序介绍自己制作手工作品的过程。

2.能认真聆听别人的介绍，一边听一边记住主要信息。

3.能运用礼貌用语并围绕主题展开交流，乐于发表自己的看法。

一、创设情景，导入新课

1.教师带领学生欣赏一些手工作品并导入：同学们，刚才看到的这些手工作品都很棒，课前，老师让你们每个人都准备一件自己的手工作品带到学校，快告诉大家，你带来的是什么吧？

学生自主交流。

2.过渡语：用自己的双手制作一些有趣的手工作品。不仅可以帮助我们开发大脑，提高动手动脑的能力，还能变废为宝，增添乐趣。这节课就让我们来介绍一下自己的手工作品和制作方法，在相互交流作品中成为好朋友。

3.揭示口语交际的内容：做手工。

二、教师示范，学生模仿

1.现在老师教你们做一个小手工，请认真听讲，仔细观察，听听老师是怎样讲的，看看老师是怎样做的？等会儿请你们把制作的过程用自己的语言表述出来。

2.老师边制作，边口述制作过程

（1）出示准备所用的材料：

材料和工具：鸡蛋或彩球、橡皮泥、彩笔和剪刀。

预设：我的小手工是不倒翁。不倒翁是怎样制成的呢？首先要准备好制作不倒翁的材料和工具：鸡蛋或彩球、橡皮泥、牙签、彩笔和剪刀。材料和工具准备好后，就可以开始制作了。

（2）指导制作步骤。

（3）鼓励学生举手把制作不倒翁的过程用自己的语言表述出来。

（4）出示示范：我是这样制作不倒翁的：首先把彩球的一头用筷子或铁钉弄一个小洞，再把橡皮泥放在彩球最底下，作为不倒翁的身子，接着用牙签把乒乓球固定在彩球上方，作为不倒翁的头，然后在乒乓球上画上不倒翁的脸，最后用彩纸做一顶帽子戴在不倒翁头上。这样一个可爱的不倒翁就制成了。

它不仅可以装饰房间，而且在制作的过程中，既培养了我们的动手能力，又丰富了我们的课余生活。

三、自主介绍，交流分享

1.学生拿出自己事先制作的作品，围绕“做的是什么、是怎么做的”进行初步练说。

交流要求：

（1）你制作的手工是什么？

（2）它是什么样子的？

（3）它是怎么做的？

（4）制作过程中你遇到了哪些困难？

（5）发生了哪些有趣的事情？

（6）认真倾听他人发言，记住主要信息。

2.将学生分成小组，组内同学轮流介绍自己的作品，其他同学认真听，教师出示评选“手工小达人”和“最美小听众”的评价标准。

（1）“手工达人”评价标准：

①态度自然大方，音量适中。

②用上表示顺序的词，按照顺序说。

（可以用“首先——接着/再——然后——最后”“第一步、第二步、第三步……”）

③用词准确，说得清楚明白。

（2）“最美听众”评价标准：

①边听边记，记住主要信息。

②有不明白的地方，能有礼貌地提问。

3.各小组的学生进行手工作品讨论，教师巡视并引导学生有条理、完整、通顺地表达。

4.出示手工作品介绍例子，巩固介绍要点。

我制作的是手工笔筒，过程是这样的：先将绿色卡纸在废旧的饮料瓶上缠绕一圈，并用胶水粘上，然后将可爱的大熊猫卡通贴画用双面胶粘贴在笔筒上，接着将草莓、白云等图案也贴在筒壁上，最后一个漂亮的笔筒就制作完成了。

四、手工作品介绍大赛

1.比赛规则

（1）每组选派一位代表参加比赛。

（2）以小组为单位，为每一位参赛选手填写评价表。

（3）认真听，听完后说说记住了哪些主要信息。

（4）评选“手工小达人”“最美小听众”“最佳创意奖”“最棒小评委”。

2.出示“做手工”口语交际评价表

3.小组代表上台展现风采。

五、点评颁奖，总结延伸

1.小组点评，全班点评。

2.评选“手工小达人”“最美小听众”“最佳创意奖”“最棒小评委”等奖项。按“讲清楚”“认真倾听”“记住主要信息”“手工作品有创意”等要求颁发奖状。

3.教师总结：介绍手工作品时，按顺序介绍清楚很重要；认真听是记清楚的关键。

4.学生说一说这节课的收获。

5.学生将自己的手工作品放在小小图书角进行展示，共同分享劳动成果。

【教学反思】

在本次语文园地，我主要从以下四个方面来进行反思：

1.我结合图片，联系生活，引导学生自主识字，提高学生的自主学习能力。让学生以合作探究的方式辨析同音字，掌握生字的书写，培养合作能力。通过阅读对比，让学生分辨不同句子的语气，并正确运用标点符号。让同学自主交流积累词句的方法，并和同学分享课内外积累的词句，初步养成积累的好习惯。

2.我通过看图说话的方式引导学生学习《小儿垂钓》，为理解古诗打好基础。不足之处在于我讲得过多，而没有给学生足够的思考时间。

3.我让学生朗读《闻鸡起舞》，并在朗读中思“考祖逖和好友做了什么？怎么做的？结果如何？”然后让学生在合作讨论中理解课文内容，了解祖逖和好友坚持不懈、勤奋刻苦的精神。

4.做手工环节，我结合了动脑、动手、动嘴三方面，用于培养学生的创新思维和动手能力，并在交流过程中提高学生的口语能力