戏剧疗法治理论基小学高年级学业困难学生校园适应个案分析.docxVIP

戏剧疗法治理论基小学高年级学业困难学生校园适应个案分析

目录

文档概要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2

1.1研究背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2

1.2研究意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.3核心概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.4研究目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

1.5研究思路与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

1.6研究创新点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

2.1戏剧治疗理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

2.1.1焦点解决戏剧治疗．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

2.1.2心理剧．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

2.1.3动作治疗．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

2.2小学高年级学业困难学生特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

2.3校园适应问题及其影响因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

2.4戏剧治疗在学业困难学生校园适应中的应用．．．．．．．．．．．．．．．．36

个案简介．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

3.1个案基本情况．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

3.2个案学业表现．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

3.3个案校园适应现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

3.4个案问题评估．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

个案干预．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48

4.1干预目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

4.2干预阶段．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51

4.3干预策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53

4.3.1性格塑造阶段干预策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55

4.3.2互动关系阶段干预策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56

4.3.3心理成长阶段干预策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58

4.4案例记录与分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．62

个案干预效果评估．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．64

5.1评估方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．66

5.2评估结果．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．69

5.3讨论与反思．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．72

结论与建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．73

6.1研究结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．76

6.2研究不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．77

1.文档概要

本文档旨在探讨戏剧疗法在治疗小学高年级学业困难学生校园适应问题中的应用。通过对个案的深入分析，我们旨在揭示戏剧疗法如何帮助这些学生克服学习障