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新部编版二年级语文阅读理解能力培养方法研究
目录
内容概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.2相关概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
1.3国内外研究现状述评．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
1.4研究目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
1.5研究方法与创新点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
新部编版二年级教材阅读文本特点分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
2.1二年级学生的认知心理发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
2.2新部编版教材编排的系统性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
2.3阅读选文的题材与体裁特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
2.4选文的语言文字训练价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
2.5阅读能力培养目标的具体体现．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
影响二年级学生阅读理解的关键因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
3.1学生个体因素分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
3.2家庭阅读环境与习惯．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
3.3教师指导策略的审视．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
3.4现有教学评价的检视．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
3.5社会文化环境的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
新部编版二年级语文阅读理解能力培养的有效途径．．．．．．．．．．36
4.1创设情境，激发阅读兴趣．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
4.2教授方法，掌握阅读技巧．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
4.3精读细读，深入文本内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
4.4广泛阅读，拓展知识视野．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
4.5协同活动，提升合作探究能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49
基于文本特征的阅读理解能力训练策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51
5.1侧重词汇积累与运用训练．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54
5.2加强句子理解与语篇分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55
5.3培养信息提取与整合能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56
5.4指导感受语言与表达特色．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58
5.5激发想象与联想，深化主题理解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60
阅读理解能力培养的课堂实践探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．63
6.1构建互动式阅读课堂模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．66
6.2运用多元教学手段辅助教学．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．69
6.3设计层次化阅读理解任务．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．70
6.4注重阅读过程中的反馈与指导．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．71
6.5课堂案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．74
效果评价与反思改进．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．75
7.1阅读理解能力评价体系的构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．78
7.2多元评价方式的综合运用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．83
7.3教学实践的成效分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．84
7.4存在问题与反思．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
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