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地理教学论学习与备考资料
目录
一、基础理论框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1教育学与心理学基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1.1教育学理论脉络梳理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
1.1.2学习心理学关键概念解析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
1.1.3基础教育课程理论概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
1.2地理教学视域下的学科特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
1.2.1人地关系思想的理解与贯彻．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
1.2.2地理环境要素的综合认知．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
1.2.3区域地理思维培养的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
1.3地理教学的目标与功能．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
1.3.1知识技能传授目标细化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
1.3.2世界观与价值观塑造路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
1.3.3地方性知识结合的价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
二、课程标准与教材分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
2.1我国地理课程标准解读．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
2.1.1国家中长期教育改革背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
2.1.2地理课程标准演变历程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
2.1.3核心素养在本学科的体现．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
2.2地理教材内容深度剖析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
2.2.1主流教材版本比较分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
2.2.2教材编写体例与呈现方式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51
2.2.3教材中的重难点内容突破．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54
2.3教材教学资源整合利用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56
2.3.1场域教学资源拓展途径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58
2.3.2数字化资源的融会贯通．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．59
2.3.3超越教材的教与学．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60
三、教学设计与实施策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．63
3.1教学设计的规范性流程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．64
3.1.1教学目标制定的科学性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．65
3.1.2教学过程环节的合理性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．67
3.1.3教学评价方式的多元化选择．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．71
3.2课堂教学方法技巧．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．73
3.2.1启发式教学的实践要领．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．76
3.2.2多媒体辅助教学的优化运用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．80
3.2.3地图、野外考察等传统方法创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．80
3.3地理特色教学法探讨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．87
3.3.1地理实验原理与操作指导．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．89
3.3.2地球信息系统与教学结合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．90
3.3.3批判性思维在地理课堂上培养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．92
四、信息技术与地理教学融合
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