小学语文教学活动设计与实施案例.docxVIP

  1. 1、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
  2. 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  3. 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  4. 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  5. 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  6. 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  7. 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多

小学语文教学活动设计与实施案例

在小学语文教学中,有效的教学活动设计是连接教师、学生与文本的桥梁,它不仅能激发学生的学习兴趣,更能引导学生在主动参与中掌握知识、提升能力、涵养素养。一个成功的教学活动,应植根于学生的认知特点,紧密围绕教学目标,富有启发性与趣味性。本文将结合具体课例,阐述如何进行有效的小学语文教学活动设计与实施。

一、教学活动设计的基本原则

教学活动设计并非随意而为,它需要遵循一定的原则,以确保活动的有效性与方向性。首先,学生主体性原则是核心,活动应充分调动学生的积极性,让学生成为学习的主人,而非被动的知识接受者。其次,目标导向原则,任何活动都应服务于明确的教学目标,避免为了活动而活动。再者,趣味性与启发性原则,小学语文教学面对的是儿童,生动有趣的形式和富有启发性的问题,能有效吸引他们的注意力,激发其探究欲望。最后,实践性与综合性原则,语文学习源于生活,也应用于生活,活动设计应鼓励学生在实践中运用语文,同时注重听、说、读、写等能力的综合培养。

二、教学活动设计与实施案例——以《美丽的小兴安岭》为例

《美丽的小兴安岭》是一篇描绘祖国大好河山、语言优美生动的写景散文,适合小学中年级学生学习。以下以此课为例,展示教学活动的设计与实施过程。

(一)活动目标

1.知识与技能:认识并掌握本课生字词,有感情地朗读课文,感受小兴安岭四季景色的美丽;学习作者观察景物的方法和生动形象的语言表达。

2.过程与方法:通过情境创设、图文结合、小组合作探究等方式,引导学生主动感知、品味语言,体会文本的意境美。

3.情感态度与价值观:激发学生对祖国自然风光的热爱之情,培养留心观察周围事物的习惯。

(二)活动准备

教师准备:多媒体课件(包含小兴安岭四季风光图片、相关视频、配乐等)、生字词卡片、描绘四季景色的简笔画轮廓图。

学生准备:预习课文,初步了解课文内容,圈出生字词和自己喜欢的句子。

(三)活动过程

第一环节:情境导入,激发向往

(上课伊始,教师播放小兴安岭四季风光的短视频,配以优美的背景音乐。)

师:同学们,今天老师要带大家去一个美丽的地方做客。请看大屏幕,你们看到了什么?有什么感受?(学生自由发言,描述看到的景色和内心的感受)

师:是啊,这就是我们祖国东北的一颗璀璨明珠——小兴安岭。它美在哪里呢?今天,就让我们一起走进课文《美丽的小兴安岭》,去细细领略它的风光。(板书课题,齐读课题)

*设计意图:通过视听结合的方式创设情境,迅速将学生带入课文描写的意境中,激发其学习兴趣和探究欲望。*

第二环节:初读感知,梳理脉络

1.自由朗读:学生自由朗读课文,要求读准字音,读通句子,遇到不认识的字可以请教同学或老师,并思考:课文主要写了小兴安岭的什么特点?

2.字词通关:出示生字词卡片,采用“开火车读”、“指名读”、“齐读”等多种形式检查学生字词掌握情况,并引导学生结合上下文或生活经验理解部分词语的意思,如“葱葱茏茏”、“密密层层”、“酸甜可口”等。

3.整体感知:

师:读了课文,小兴安岭给你留下了最深刻的印象是什么?(引导学生说出“美丽”、“物产丰富”等)

师:课文是按照什么顺序来描写小兴安岭的美丽景色的呢?(引导学生找出描写春、夏、秋、冬四季的段落)

*设计意图:通过不同形式的读,帮助学生扫清阅读障碍,初步感知课文内容和结构,为后续的深入学习奠定基础。*

第三环节:精读品味,感受美景

(本环节以小组合作探究为主,重点品读描写夏季景色的段落,其余季节由学生举一反三自主学习或小组交流。)

1.聚焦夏季,合作探究:

师:小兴安岭的四季都很美,我们先来细细欣赏它夏天的景色。请同学们默读课文描写夏天的段落,思考:夏天的小兴安岭美在哪里?你是从哪些词句感受到的?把你喜欢的句子画下来,和小组里的同学交流一下你的感受。

(学生小组合作学习,教师巡视指导,参与讨论。)

2.汇报交流,品读感悟:

(各小组代表发言,教师引导学生抓住关键词句进行品味。)

生1:我们小组觉得夏天的树木很美,“葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实的,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。”我们从“葱葱茏茏”、“密密层层”、“严严实实”这些词语感受到树木长得非常茂盛。

师:说得真好!“封”字用得多妙啊!谁能做个“封”的动作?(学生做动作)这个“封”字让你感受到了什么?(树木枝叶的茂密,生命力的旺盛)带着这种感受,我们来读一读这句话。(学生齐读)

生2:我们还喜欢“早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里。”“浸”字用得好,好像森林泡在牛奶里一样,朦朦胧胧的,很美。

师:你的想象真丰富!“浸”字写出了雾的什么特点?(浓、多)在这样的浓雾里,你仿佛看到了什么?听到了什么?(引导学生展开想象,感受意境美)

(教师利用多媒体展示夏季森林浓雾弥漫的图片,帮

文档评论(0)

jfd7151 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档