Unit3SportsandFitness单元教学设计-高中英语人教版(2019) .pdfVIP

一、单元基本信息

使用教材人教版（2019年）必修一

单元名称Unit3SportsandFitness

单元课时7课时

二、单元教学规划

单元主题及主要容分析

人教版（2019年）必修一第三单元SportsandFitness属于人与社会”主题语境下文学、

艺术与体育主题群。主题语境容要求为体育活动、大型体育赛事、体育与健康、体育精

神。对应本单元，单元大观念为体育与健康，子观念有了解世界各地的特色体育项目、著名

运动员和大型体育赛事、形成正确的健身意识和习惯，理解体育精神和公平竞争的深刻含

义。

本单元以运动和健康为主题，从不同方面说明运动除了竞赛的目的，更多的还是为了身

心的健康。年轻人参加运动不仅能强身健体，还可以锻炼意志和耐力，学会与人合作，学会

承受压力和失败，学会挑战自己的极限。本单元选择了年轻人晨跑作为主题图，体现出一种

奋进向上以及“生命在于运动”的积极意义。

本单元的语篇呈现方式多样，容丰富多彩，学生在本单元通过对话了解各地特色体

育项目和体育赛事；通过主题语篇了解著名运动员，理解体育精神，学习运动员精神，树立

正确健康观，培养正确的健康意识；通过视频学习了解特色体育项目，培养适合自己的健

身兴趣；也可以通过单元的project开展项目式学习，了解、调查周围同学的运动兴趣及需

求，写出相应的调查报告。学生通过本单元的学习，了解掌握了与运动健康话题相关的词

汇、短语、句型和观念；在听时抓住主旨大意的技能和利用图片等信息预测文章容的学

习能力得到提升；了解了世界各地的特色体育项目和大型体育赛事以及知名运动员，有意

识形成正确的健身观念和习惯并理解了体育精神和公平竞争的含义；对阅读语篇中信息之

间的关联能进行分析和推断，能归纳语篇中作者的观点及其论据，思维品质得以提升。

主题学情分析

本单元的授课对象为高中一年的学生。对于学生来说体育运动是他们学习、生活中不

可或缺的部分，体育运动有利于学生强身健体、排解压力，为学习做好保障，因此，对于本

单元的主题话题，学生有一定的兴趣和热情，也有一定的背景知识。在学习了解体育项目

及大型体育赛事方面，学生知道一些常规的比赛项目，但对于钢架学车这样的冰雪项目以

及喀斯特地貌攀岩这样的极限运动学生未必很了解，好在北京冬奥会即将开幕，为学生学

习提供了很好的契机，加之互联网时代信息获取比较便利，学生可以了解更多的小众体育

项目；在学习了解知名运动员，探讨运动员精神这一主题时，学生有话可说，因为郎平和乔

丹都是知名人士，也有可能是部分学生的偶像，如何结合已有知识总结和提炼legend和

sportsmanship的外延和涵是这一部分学习的重点；健康与每个人息息相关，大家都知道

健康的重要性，探讨正确的健康观，养成健康的运动习惯，要求学生从自身做起，身体力

行，也对学生提出了不小的挑战。另外，本单元的写作要求学生使用对比的写作手法谈自

己在健康意识方面的变化以及语法项目附加疑问句的学习，都要求学生落实在语篇中，也

有一定的难度。

开放性学习环境

在本单元的学习过程中，学生是学习的中心，在课程设计的过程中教师应该注重学生

参与真实的语言学习实践，为学生学习搭建脚手架。学生可以通过互联网等手段接触多样

化的资源，发表多样化、个性化的观点，在这个过程中学生的先知经验会影响学生对于语

篇的理解和意义构建，影响他们的认知容和认知方式，教师需要进行适时地引导。以学

习者为中心的开放性学习环境支持学习者完成个性化的意义构建。

单元学习目标

Afterthelearningofthisunit,thestudentsareableto

目标agettoknowthewordsandexpressionsinthisunitandcanreadthemfluentlyandwrite

thekeyswords;

目标blearnaboutsportsandgamesaroundtheworld;