2025年秋冀教版（2024）小学数学二年级上册教学计划及教学进度表（第一学期） .docxVIP

冀教版(2024)小学数学二年级第一学期教学计划及教学进度表

一、教学设计理念

本教学计划以《义务教育数学课程标准(2022年版)》为指导，立足冀教版教材“生活化、情境化、活动化”的编排特色，遵循小学二年级学生“具体形象思维为主、抽象逻辑思维萌芽”的认知规律，坚持“以生为本、以用为要、以趣为引”的理念。

教学中注重将数学知识与学生生活经验深度融合，如通过“模拟购物”理解人民币运算，借助“套圈游戏”复习加法、铺垫乘法，让学生在熟悉的情境中感受“数学有用、数学可学”;强调“做中学、玩中学”,通过小棒操作、口诀游戏、七巧板拼图等活动，

将抽象的数学概念(如乘法意义、除法平均分)转化为直观体验；注重思维进阶，从具体操作”到“语言描述”再到“符号表达”,逐步培养学生的数学思维；同时渗透“合作、探究、创新”的学习意识，为后续数学学习奠定“数感、运算能力、空间观念”等核心素养基础。

二、教材编排分析

冀教版(2024)小学数学二年级上册教材围绕“生活应用”与“运算进阶”两大核心，构建“情境引入—知识探究—实践应用—拓展延伸”的编排逻辑，共包含8个主要模块(含拓展学习),总计23个知识点(含☆标注内容),具体分析如下：

(一)快乐购物(5个☆内容)

本模块以“购物生活”为载体，是“数与代数”领域的生活化延伸，按“经验激活—知识建构—实践应用—总结提升”的逻辑编排：

1.☆分享购物快乐：通过交流“买过的东西、购物的经历”,激活学生生活经验，引出“价格、付钱”等数学问题，为后续学习铺垫；

2.☆商品标价：引导观察商品标签上的价格(如“3元5角”“8角”),认识“元、角、分”的书写形式，建立“价格与人民币单位”的关联；

3.☆模拟购物：通过“班级小超市”等实践活动，练习“拿钱付款、找零”,掌握1元及以下人民币的简单换算(如1元=10角、1角=10分);

4.☆人民币小讲堂：系统认识不同面值人民币(1分、2分、5分、1角、5角、1元),了解人民币的图案、材质，渗透“爱护人民币”的意识；

5.☆分享购物经验：总结购物中的数学方法(如“凑钱付款”“对比价格”),将实践经验转化为数学思维，培养“用数学解决生活问题”的意识。

本模块衔接一年级“100以内加减法”,为后续“人民币的复杂换算”和“解决购物问题”奠定基础，同时培养数感与应用意识。

(二)问题与运算(一)(1个☆内容)

1.☆套圈游戏：以“套圈得分”为情境，复习“100以内连加、加减混合运算”(如“套中3个圈，得分分别是15、20、18,一共得多少分”),通过“不同套圈组合算总分”的探究，渗透“有序思考”的思维方法，同时为“乘法的认识”铺垫(如“3个10分是多少”,隐含“几个几相加”的含义)。

本模块是“运算能力”的巩固与过渡，既强化已有运算技能，又为新运算(乘法)

的学习搭建桥梁。

(三)乘法和除法(2个课时内容)

本模块是“数与代数”领域的核心，标志着学生从“加法运算”向“乘法、除法运算”的进阶，按“乘法—除法”的顺序编排，体现“正逆运算”的逻辑关联：

1.认识乘法：从“几个相同加数相加”的情境入手(如“3组小朋友，每组4人，一共多少人”),引导学生发现“4+4+4”可简化为“3×4”,理解乘法的意义(求几个相同加数的和的简便运算),认识乘号、乘数、积，会读、写乘法算式；

2.认识除法：以“平均分”为核心(如“把12个苹果平均分给3个小朋友，每人分几个”),通过小棒操作理解“平均分”的两种情况(按份数分、按每份个数分),认识除号、被除数、除数、商，会读、写除法算式，初步感知“除法是乘法的逆运算”(如“3×4=12”对应“12÷3=4”)。

本模块是后续“乘法口诀”和“用口诀求商”的基础，直接影响学生运算能力的发展。

(四)乘法口诀(2个课时内容)

本模块是“乘法运算”的核心工具，按“从易到难”的顺序编排，降低记忆难度：

1.2~5的乘法口诀：先学“2的口诀”(如“一二得二、二二得四”),再学“3、4、5的口诀”,每部分均按“实物操作(如2个2根小棒)—写出加法算式—推导乘法算式—编口诀”的流程，让学生理解口诀的来源(如“3×4=12”对应“三四十二”),并通过“对口令、找规律”熟记口诀；

2.6~9的乘法口诀：在2~5口诀的基础上，增加“6、7、8、9的口诀”,注重“口诀

间的联系”(如“6×7=42”可通过“5×7+7=42”推导),通过“口诀表整理”帮助学生构建完整的乘法口诀体系，为“用口诀求商”奠定基础。

本模块是“运算能力”的关键，口诀的熟练度直接影响后续乘除法运算的速度与准确性。

(五)认识图形(二)(1个☆内容)

1.☆七巧板拼图：在一年级“认识平面图形(长方形、正方形、三角形