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微课技术在技工院校计算机教学中的应用分析

摘要：现代教育对工作技术、理念的要求逐步改变，需要技工院校在实际工作中不断寻求突破，改善教学水平，包括计算机教学在内。以微课技术在技工院校计算机教学中的应用场景为切入点，在此基础上以课堂教学为例，详述该技术的具体应用方式，包括基础服务系统搭建、资源选取与视频制作、课堂应用、课堂延伸和知识联动、资源共享等环节。最后对该技术未来应用做简单展望。

关键词：微课技术技工院校计算机教学资源共享

ApplicationofMicroCourseTechnologyinComputerTeachinginTechnicalColleges

ZHANGShuxin

YizhengTechnicianCollege，Yangzhou，JiangsuProvince，211400China

Abstract：Contemporaryeducationaldemandsforworkplacecompetenciesareevolving，compellingtechnicalcollegestoenhancepedagogicalapproachesinapplieddisciplineswithparticularemphasisoncomputereducation.Startingfromtheapplicationscenariosofmicrocoursetechnologyincomputerteachingintechnicalcolleges，thisarticletakesclassroomteachingasanexampletoelaborateonthespecificapplicationmethodsofthistechnology，includingtheconstructionofbasicservicesystems，resourceselectionandvideoproduction，classroomapplication，classroomextensionandknowledgelinkage，resourcesharing，andotherlinks.Finally，abriefoutlookonthefutureapplicationofthistechnologyisprovided.

KeyWords：Microcoursetechnology;Technicalschools;Computerteaching;Resourcesharing

微课是一种教学模式，狭义上的微课是指按照认知规律，运用信息技术呈现碎片化学习内容、过程，做素材拓展的结构化数字资源，广义上也指该模式应用过程中所需的各类技术[1]。本文取其广义进行研究。就技工院校而言，其主要目标在于培育具有较强实践能力、兼有理论能力的中高级技术人才，这要求技工院校做好计算机等科目的教学安排，从技术角度寻求突破，客观为微课技术的运用提供了思路和空间。当前部分技工院校已经做出尝试，效果良好，就微课技术在技工院校计算机教学中的应用场景、方式进行研究，对进一步发挥技术优势、服务现代教育具有一定的积极价值。

1微课技术在技工院校计算机教学中的应用场景

1.1课堂教学

微课技术的应用不受一般意义上的时间、空间限制，在拥有现代智能设备和通信网络的情况下，微课教学可以自由开展。就技工院校而言，其应用微课的典型场景一般为课堂教学[2]。如计算机程序设计、基础知识讲解、前沿技术分析等，此类知识均可通过计算机、办公软件加以收集和整合，形成微课资源，应用于课堂教学阶段，帮助学生快速吸收、了解有关知识内容，搭建认知框架，形成明确的学习思路。课堂阶段应用微课技术的主要优势在于能够简单、明确地将结构化知识提供给学生，目的性较强。

1.2远程指导

课堂教学之外，由于计算机科目知识内容复杂，且技工院校学生必须拥有较强的实操能力，可在常规组织课堂教学之外，通过微课对学生进行远程指导，改善学生的学习水平[3]。如课堂阶段，教师向学生提供了程序设计、语言编写有关的基础知识，学生无法在课堂充分完成实践操作。课后教师可以利用微信群或其他教务软件，将与课堂内容有关的知识，整理为教学视频，远程发送给学生，指导学生通过微课视频进行知识巩固，完成重难点解析，提升学习质量。远程指导场景应用微课技术，其优势在于灵活性高，可随时开展教学工作[4]。

1.3学生自学

技工院校对学生实践能力要求较高，计算机科目的很多知识也需要学生通过不断地实践加以打磨、提升学习深入性，微课技术可以服务学生自学，使其学习水平得到提升。教师可以提供教学视频、微课视频以及其他有关知识，但不干预学生的课后自学进度、内容，学生在温习、预习计算机有关知识时，发现不能理解的内容、掌握不牢