统编版语文二年级语文下册 快乐读书吧：读读儿童故事（教学设计）.docxVIP

课题

快乐读书吧：读读儿童故事

统编版

二年级下册

第一单元

1课时

学校

授课班级

授课教师

学习目标

1.认识图书，体会课外读书的乐趣。

2.学会分享有趣的故事，与他人分享自己的故事书。

学习

重难点

体会到阅读的快乐，并能在生活中广泛有效地阅读。

教材分析

教材：《快乐读书吧》以“读读儿童故事”为主要学习内容，引导学生读一些儿童故事书。故事里的儿童性格不同；故事中发生的事情也各不相同，这些有趣的内容容易引起学生情感上的共鸣。同时，此板块意在教会学生一些读书的方法，借助目录了解书的内容，共同交流读过的儿童故事。

学情分析

布鲁纳说过：“学习的最好刺激，乃是对学习材料的兴趣。”二年级的学生有一定的阅读史，已经阅读过一些故事，大多数孩子都喜欢读儿童故事。但是对于怎样读书，怎样快速了解一本书的大致内容，学生应该还不会，教师可以在教学中教给学生具体的读书方法。于是在教学中，注重将图片观察与学生的生活实际联系起来，唤醒学生的生活经验，引导学生根据自己的阅读兴趣，选择自己喜欢的图书类型。既关注了学生的阅读兴趣，也对学生的阅读方法进行引导。

教学辅助

多媒体课件

教学过程

猜猜故事，引出主题

1．出示图片，猜猜故事

师：同学们，你们知道这是什么故事吗？

生：龟兔赛跑

生：小红帽与大灰狼

师：这样的故事叫儿童故事，你们喜欢读这样故事吗？

小结过渡：从你们洋溢着快乐的小脸蛋上可以看出，读书真的给你们带来了许多快乐！正如高尔基所说的“读一本好书是一种巨大的享乐”。所以，我们要多阅读课本以外的书籍，让我们看到更广阔、更神奇的世界，让课外阅读带给我们更多的快乐！今天，我们就一起来读读一些儿童故事。

谈话激趣，板书课题。

（设计意图：谈话导入儿童故事，唤醒学生的生活经验，引导学生根据自己的阅读兴趣，选择自己喜欢的图书类型。）

教师：小朋友们都喜欢读儿童故事，故事里的儿童，有的顽皮、可爱，有的懂事、善良；有的过着跟我们相似的生活，有的会有意想不到的奇遇……这一学期的“快乐读书吧”，我们就来读一读这些有趣的儿童故事吧。

学习任务一

谈话导入，明确目标

（设计意图：阅读一本书前要让学生学会看目录，一是对内容有个简单的认识，二是通过目录可以让学生想象书的内容，激发学生的阅读兴趣。）

【阅读目标】

我们这节课一起走进儿童故事，出示阅读目标。

1.产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。

2.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。

3.感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。

【阅读书目】

出示阅读书目

学习任务二

示例引领，学读书目

（设计意图：《语文课程标准》把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。可见，低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。而目录上有小标题，有页码，告诉我们书里主要写了什么，要读的内容在那一页，便于学生很快地找到内容。）

认识封面

1.师：今天我们先来读一读《一起长大的玩具》这本书。请同学们仔细阅读这本书的封面，说说你获得了哪些信息？

学生1：我知道了作者、丛书名称、必读书目。

学生2：我还知道了书名，封面图画。

学生3：我知道了出版社信息。

2.师：我们已经会阅读封面了，下面我们学习看书的目录。我们来读一读书的目录，看看你发现了什么？一本书的目录会在书的什么位置呢？

生：目录一般有左右两列，一边是文章的标题，一边是篇目对应的页码。一般都在书中靠前的位置，在正文之前。

师：这就是《一起长大的玩具》这本书的目录（出示课件）猜猜每个故事的大概内容，并翻到相应的页码，看看哪些信息自己猜对了。读了目录，你也被有趣的目录吸引住了吧，我们就先来读一个小故事吧！

认识目录

看书的时候，要学会看目录。目录告诉我们书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。目录一般都在每一本书的最前面，由左右两列组成，一列是篇章的标题，一列是篇目对应的页码，它相当于书的内容提要，方便读者定位阅读的内容。

我的收获

看书的时候要学会看目录，目录在哪一页，目录的作用是让我们提前知道这本书主要写了什么内容，会有哪些篇章，分别在哪一页。

我们既可以按照目录的顺序从头看起，也可以选择自己感兴趣的篇目先读，还可以读完整本书后选择自己还想读一遍的重读。

封底也有书名和图画，还有书的价格和条形码。条形码是用来存储书的相关信息的，比如出版社、出版日期等。

学习任务三

学以致用，分享交流

（设计意图：通过分享故事的形式，促进学生的读书热情，能与人分享自己读的故事，从而也锻炼了学生的口语表达能力和复述文本内容的能力，使学生的语文学习技能，得到全方位的进步和提高。）

师：同学们一定读过很多儿童故事，请你在小组中把自己读过的故事分享给其他同学。一会儿，每个组请一位代表把他的故事