统编版语文六年级下册第五单元的《文言文二则》（第一课时《学弈》）教学设计及反思.docxVIP

《文言文二则》（第一课时《学弈》）教学设计及反思

教材解析

《学弈》是六年级下册第五单元的《文言文二则》中的第一篇文言文课文。本单元以“科学精神”为人文主题，编排了“体会文章是怎样用具体事例说明观点的”这一语文要素。《学弈》选自《孟子.告子》，这个故事告诉我们，学习要专心致志，不能三心二意。

课文结构清晰，可分为两个部分。第一部分叙述具体事例：两个人同时向弈秋学下棋，其中一个人专心致志，学得好；另一人三心二意，学得不好。第二部分是最后两句话，作者由此事表明了自己的观点：另一人学得不好，不是因为智力的问题。本次教学注重文言文学习的方法，引导学生进行多种形式的朗读，真正做到“读准字音，读出韵味”。结合语文课堂作业本第58页的第二题，以“两个人学弈的经过和结果”作为切入点，引导学生在理解课文内容的基础上，概括两个人“学弈”的主要内容，认识“用具体事例说明观点”的方法，并学以致用，进行“电脑时代需要/不需要练字”的辩论。真正落实了“体会文章是怎样用具体事例说明观点的”这一语文要素，汲取了古人的智慧。?

教学目标

1.会写“援、俱、弗”等3个生字。

2.正确、流利地朗读课文，关注多音字“为”、“缴”的读音，尝试背诵课文。

3.能联系上下文，理解重点字词“善”、“者”、“之”的意思；能对照注释，理解重点词句的意思。

4.能概括文中事例，体会课文用具体事例说明观点的方法。学以致用，同桌合作进行辩论。

教学重难点

教学重点：

对照注释，理解重点词句的意思，把握故事的内容。

教学难点：

体会课文用具体事例说明观点的方法，学以致用，同桌合作进行辩论。

教学策略

1.朗读教学

采取多种形式的朗读进行教学，让读贯穿整个教学过程。在读中感受文言文的韵味，在读中感悟文中所蕴含的深刻道理.

2.阅读理解

本课按照“朗读课文——理解内容——领悟道理”的教学思路展开。首先指导学生朗读文言文；接着结合注释，理解文言词句；最后引导学生试着讲述故事的内容，领悟其中蕴含的道理。

3.学以致用

让学生在导学单上摘录辩论的资料，根据“用具体事例说明观点”的辩论方法及时修改资料，同桌合作辩论。

教学准备

1.教师准备：课件、导学单

2.学生准备：导学单、语文课堂作业本

教学课时

教学过程

一、单元视角，导入课题

（一）学习篇章页，解读单元目标。

1.指名读单元主题和语文要素

读了这句话后，你觉得本单元的学习主题和什么有关？

2.出示单元统整课件

本单元围绕着“追寻科学精神”的学习主题，将开展三个学习活动。今天这节课就开启第一个活动“唇枪舌剑阐观点”，学习14课文言文二则中的《学弈》，去汲取古人的智慧。

（二）理解题意，回顾学法

1.指名读课题

2.理解课题。

这里的“弈”是什么意思？“学弈”又是什么意思呢？你是从哪里知道的？除了“借助注释”外，你还可以用哪些方法理解字词的意思？

（三）学法引领，走进文本

以前我们是怎么学习文言文的？今天我们继续用这些方法学习《学弈》。

【设计意图】本环节从单元篇章页导入，引导学生明确单元的主题是“科学精神”，“用具体事例说明观点”是单元的语文要素，将要开展的学习活动是“唇枪舌剑阐观点”。然后引入课题，解释课题，出示文言文的学习方法，引导学生有方法地学习《学弈》一文。

二、读准字音，读出韵味

（一）初读课文，读准字音

1.学生按照要求自由读课文。

2.交流正音。

（1）生练读课文，指一生读课文。

（2）读准多音字“为”、“缴”

复习以前学过的确定读音的方法据意定音。

（二）再读课文，读出韵味

1.学生自由读。

文言文不仅要读准字音，还要读出它的（韵味）。请同学们再次自由朗读课文，试着读出文言文的韵味。

2.指名读课文。

3.重点指导读“思/援弓缴/而射之”。

交给学生确定文言文停顿的方法：根据句子的意思来确定停顿。

4.四人小组合作分角色读。

读着读着，你们觉得课文中出现了几个人物？

合作要求：组长先进行角色分配；四人小组合作读课文。指名一组合作读课文。

学生齐读课文。

【设计意图】让学生以“读准字音、读出韵味”为学习文言文的起点，注重朗读方法的指导。在教师的指导下，学生动口、动脑、诵读古文的能力得到提升，同时也感受到诵读古文的乐趣。在多次诵读中，学生既了解了文言文的特点，又为进一步学习文言文打下了基础。

三、理解词句，疏通文意

1.完成58页作业本第（2）小题

两个人向弈秋学下棋，他们学弈的经过和结果有什么不同呢？

（1）学生完成作业本第（2）小题。（教师板书：一人??另一人）

（2）出示学生的作业本，进行讲评。

指名读两人学弈的经过和结果。

2.疏通文意，理解文言文的意思

（1）请男生读“一人”，女生读“另一人”，结果部分齐读。

（2）用自己的话说一说两人学弈的经过和结果。

（3）根据上图说说这个故事的