2026届高三语文一轮复习:分析修辞手法构成及表达效果.pptxVIP

2026届高三语文一轮复习:分析修辞手法构成及表达效果.pptx

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在知识中寻找见识;考情微观;知识图要;(一)比喻:打比方(说明文);博喻是指用几个喻体从不同角度反复设喻来说明一个本体。

1.层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。《荷塘月色》

2.试问闲愁都几许?一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨。(贺铸《青玉案》);下列诗句中,没有使用比喻手法的一项是

A.大漠沙如雪,燕山月似钩。

B.不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。

C.可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。

D.东边日出西边雨,道是无晴却有晴。;(二)比拟:变个脸;注意问题:

①必须符合人物的思想感情,符合所描绘的环境氛围。

例如“秋雨跳着欢乐的舞,一下就是几天,真闷死人”。秋雨连绵,使人烦闷,这里却赋予“秋雨”以欢快的动作和感情,与人物的心情相悖。

②用于比拟的本体与拟体应有相似点或相近点,使比拟生动自然,收到良好的效果。

例如“空中稀疏的星星眨着眼,发出低低的私语,相互打着招呼:‘再见!’”说它们互相说“再见”,显然与星星的特征不符。

③比拟不当常常表现为拟体和本体之间没有相似点,或者不符合人物的思想感情和描绘的环境氛围。;比拟与比喻的区别

①比拟是仿照拟体(用来比拟的事物)的特征“摹”写本体(被比拟的事物),重在“拟”;比喻是用喻体比方本体,重在“喻”。

大江东去浪淘尽,千古风流人物。苏轼《念奴娇.赤壁怀古》

我到了自家的房外,我的母亲早已迎着出来了,接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。鲁迅《故乡》

②比拟中,本体和拟体彼此交融,浑然一体,本体必须出现,拟体一般不出现;比喻的本体和喻体一主一从,本体或出现或不出现,而喻体必须出现。;下列诗句中,没有使用比拟手法的一项是

A.一水护田将绿绕,两山排闼送青来。

B.欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。

C.好雨知时节,当春乃发生。

D.蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看。;(三)借代:做代表;概念;注意问题:

①借体和本体关系密切,借体必须能突出地代表本体,有鲜明的代表性,让人一听就明白所指称的事物。有时需要在???下文中对借体有所交代,使读者明白本体是什么。

例如“我家兄妹很多,已有两个五角星,两枚大学校徽”,由于“五角星”既可指解放军,也可指铁路工人,“校徽”既可代学生,也可代教师甚至校长,因此,不具有鲜明的代表性,会造成歧义。

②借体往往带有褒贬色彩,反映人的思想感情,用人物特征作借体时,要注意褒贬色彩。代表正面人物时,宜用褒义的称号,反之,则用人皆厌恶的事物来代表反面人物。

例如以“诸葛亮”作借体,常用来代指正面人物;而以“三只手”作借体,常用来代指反面人物。;借代与借喻的区别

①判断本体和喻体是两种事物还是一种事物。借喻所用的喻体和本体是两种事物,而借代大多数情况下都是以事物的某种特征来指代该事物。

②分析它们构成的基础。构成借喻的基础是本体和喻体之间的相似性,而构成借代的基础则是事物本身所包含的相关性。

③看能否变成明喻。借喻大都可以变为明喻,而借代则不能。;下列诗句中,没有使用借代手法的一项是

A.浔阳地僻无音乐,终岁不闻丝竹声。

B.主人下马客在船,举酒欲饮无管弦。

C.何以解忧?唯有杜康。

D.羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。;(四)夸张:说大话;概念;注意问题:

①夸而有据,夸而有节。夸张要以客观事实为基础,要合乎情理,把握分寸,否则很难给人以真实感。

例如“她讲到她受到的痛苦时,眼泪就像自来水管似的喷射出来”,此句的夸张有失真实。

②夸张要明确、显豁,突出夸张的特点,不能又像夸张又像事实,在事实与夸张之间模棱两可。

例如“屋里静极了,就连掉下一枚小钉子也听得见”,此句很难说是夸张还是事实。

③要注意夸张的具体表现。夸张往往借助比喻、比拟等手法来表现。

④要注意夸张运用的场合。在科学文章中不适合运用夸张手法。;下列诗句中,没有使用夸张手法的一项是

A.高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪。

B.金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。

C.吴宫花草埋幽径,晋代衣冠成古丘。

D.桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。;(五)对偶:比翼齐飞,共结连理;概念;概念;下列诗句中,对仗最为工整的一项是

A.呼童烹鸡酌白酒,儿女嬉笑牵人衣。

B.紫艳半开篱菊静,红衣落尽渚莲愁。

C.人随沙岸向江村,余亦乘舟归鹿门。

D.青鸟不传云外信,丁香空结雨中愁。;(六)排比:同声相应,同气相求;种类;对偶与排比的区别

①对称性与平列式。对偶是两个语言单位,而排比是三个或三个以上的语言单位。对偶要求必须对称,字数相等;排比要求结构大体相似,字数要求不甚严格。

②词语的重字与避重有别。排比经常以同一词语作为彼此的提示语,使排比内容互相衔接,给人以紧凑密集之感;而典型的对偶句上下两句不重字。

③对偶以要求平仄对仗为佳,排比则无此要求。;;

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