“三新”背景下高考数学试题对学生思维能力的考查分析及教学启示.pdfVIP

高考频道2024年第11期

中学数学教学参考（下旬）

“三新”背景下高考数学试题

对学生思维能力的考查分析及教学启示

肖蜜霞（河南省平顶山市第二中学）

摘要：探讨在“三新”背景下高考数学试题对学生思维能力的考查及其对教学的启示。通过分析高考数

学改革的背景与核心目标，详细阐述试题结构、题量、难度的调整，并结合具体教学策略，提出基于教材的

深入理解和创新教学方法的应用。

关键词：高考数学改革；思维能力；逻辑推理

文章编号：1002-2171(2024)11-0055-03

1引言对主要知识和重要原理的深人理解及灵活应用[1

2.2题量与难度的调整

高考数学改革作为教育体系升级的重要一环，旨在高考数学的改革中,题量与难度的调整是为了

在应对现代社会对人才培养的多元化需求。改革调优化考试体验并提高考试的有效性与可靠性。通过

整了试题结构、题量和难度，注重考查学生思维能力，更科学合理的难度分布，试题结构呈现出清晰的梯

特别是逻辑推理和创新思维能力。笔者在分析改革度，确保了考查的全面性和逐级递进的挑战性。基础

背景和核心目标的基础上，探讨高考数学试题如何具题目的设计主要考查学生对数学基本概念和原理的

体考查学生的思维能力，并结合教学实际，提出相应掌握。这类题目通常难度适中，确保大多数学生能够

的策略。旨在通过深化基础知识教学和创新教学方顺利作答，反映其基础知识掌握程度。例如，试卷中

法，为提升学生的数学素养和解决问题能力提供有价的简单线性方程或基础几何问题，这些题目有利于调

值的参考，助力教育改革的顺利推进。整学生的考试心理，同时检验其对基础知识点的理解

和运用。中等难度题目具有一定的挑战性，要求学生

2高考数学试题的结构与特点

不仅要运用基础知识，还要展现解决问题的分析能

2.1试题结构的变化力。这类题目经常融合代数与几何知识，处理较复杂

试题整体结构更加合理和科学，减少了过于烦琐的公式和函数，以测试学生的综合应用能力。高难度

的题目，增加了具有综合性和创新性的题目。这种变题目则是考查学生的高阶思维和创新解题能力，涵盖

化旨在避免学生通过机械训练应对考试，引导他们通复杂的数学模型，要求学生运用抽象思维进行证明或

过深人思考和灵活运用知识来解决问题。试题的排将理论应用于复杂的实际问题的能力。

列顺序也更加灵活，打破了以往固定的考查知识的顺

3对学生思维能力的具体考查

序，防止学生依靠题型套路答题，从而全面测试学生

在不同情境下的应变能力和解决问题的能力。试题数学教育的核心目标之一是培养学生的逻辑推

类型的变化也是此次改革的重要内容之一。新的试题类理能力和创新思维能力。高考数学试题通过多样化

型包括单项选择题、多项选择题、填空题和解答题。选择的题型和复杂的问题考查学生的这两种能力。

题主要考查学生对基本概念和原理的掌握；填空题和解3.1逻辑推理能力的考查

答题增加了开放性，鼓励学生多角度思考，促进其逻辑推