西欧近代教育思想.pptVIP

2.统觉与课程根据统觉原理课程的安排应当使儿童从熟悉的材料过渡到密切相关但不熟悉的材料。提出课程设计的两大原则相关：学校不同课程的安排应该相互影响、相互联系。集中：学校所有课程中，选择一门科目作为学习的中心，其他科目作为学习和理解它的手段。（数学、历史）第82页，共116页，星期日，2025年，2月5日3.自然教育的具体观点（3）感官训练：首先要发展触觉，其次是发展视觉，最后发展听觉。（4）智育强调从自然中学习，主张要以儿童的经验为基础，独立观察和研究大自然中的各种事物。教学中最重要的是启发儿童、青年的自觉性，特别重视动机、兴趣和需要的作用。主张使用发现教学法进行直观教学，从经验中学习。（5）德育：从天赋良心与自爱出发，到爱亲近的人，再到爱全人类，激发青年自然涌现的善良感情，发展理性，在行为中接受道德的磨炼。第50页，共116页，星期日，2025年，2月5日（四）公民教育理论18世纪波兰人民的爱国主义运动的发展1773年卢梭为波兰政府起草《关于波兰政府机构的几点设想》中，谈到了理想国家的公民的教育。国家单独设立机构领导与管理公立的教育公民不论贫富应享有平等的教育权共和国教育的目的是把儿童培养成为爱国者培养波兰爱国者的教育，必须由波兰人担任教师爱国者的教育包括身体的训练第51页，共116页，星期日，2025年，2月5日三、评价1.贡献：1）卢梭自然教育理论是在批判中世纪经院主义教育违反儿童天性做法上提出的，在冲击封建旧教育阵地和反对封建制度方面，有巨大的革命作用。他提出的自然主义教育思想在教育思想史上是由教育适应自然向教育心理学化过渡的一个重要环节。第52页，共116页，星期日，2025年，2月5日2）对后世的教育产生深远影响教育要适应自然，符合儿童的年龄特征，为后来儿童心理和教育心理的发展提供可贵启示。从人道主义出发，要求热爱儿童，尊重儿童，直接影响了18世纪末泛爱主义教育的发展。第53页，共116页，星期日，2025年，2月5日2.局限对于儿童天性的看法过于理想化，过分夸大了天性在教育中的作用。对于各年龄阶段教育任务的确定有很大的主观随意性、片面性。第54页，共116页，星期日，2025年，2月5日作业谈谈卢梭的自然主义教育思想对现代家庭教育的影响及启示。要求：字数不限，但要言之成理、合乎逻辑、论述充分、联系实际，11月26前交齐。第55页，共116页，星期日，2025年，2月5日第三节爱心感人的裴斯泰洛齐

19世纪瑞士著名的教育实践家和理论家，主要著作有《林哈德与葛笃德》、《隐士的黄昏》、《天鹅之歌》、《葛笃德如何教育她的子女》等在教育心理学化思想的基础上，创立了要素教育思想，对19世纪的教育思想与实践的发展产生了重要影响第56页，共116页，星期日，2025年，2月5日HereliesHeinrichPestalozziborninZurichonthe12thdayofJanuary,1746,diedatBruggon17thFebruary,1827.SaviourofthepooratNeuhof,PreacherofthePeopleinLeonardandGertrude:FatherofthefatherlessinStans.FounderofthenewelementaryschoolatBurgdorfandMuchenbuchsee,EducatorofhumanityinYverdon.Man,Christian,Citizen.Everythingforothers,nothingforhimself.Blessingsbeonhisname.——1846墓志铭第57页，共116页，星期日，2025年，2月5日主要内容一、教育实践活动二、论教育目的三、论教育心理学化四、论要素教育五、各科教法六、教育与生产劳动相结合的思想第58页，共116页，星期日，2025年，2月5日一、教育实践活动第一阶段（1768-1798）新庄时期新庄孤儿院第二阶段（1798-1799）斯坦兹时期斯坦兹孤儿院第三阶段（1799-1805）布格多夫时期布格多夫寄宿学校第四阶段（1805-1827）伊佛东时期伊佛东学院第59页，共116页，星期日，2025年，2月5日二、论教育目的他认为教育目的应是“促进人的一切天赋能力和力量