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2025年上半年幼儿园教师资格证保教知识与能力练习题及答案

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）

1.4岁幼儿军军在搭积木时，边搭边说：“这是城堡的大门，奥特曼要从这里进来。”这种语言现象属于（）。

A.问题言语B.游戏言语C.对话言语D.独白言语

2.根据《3-6岁儿童学习与发展指南》，5-6岁幼儿“具有初步的归属感”的典型表现是（）。

A.知道自己是中国人B.喜欢和小朋友一起游戏C.能说出自己家所在街道的名称D.愿意为集体做力所能及的事

3.教师在“认识植物”主题活动中，提供不同种类的叶子（银杏叶、枫叶、松针）让幼儿观察形状、颜色，并鼓励幼儿用拓印的方式记录。这主要体现了（）。

A.直接感知、亲身体验、实际操作的学习方式B.教师主导的知识传授C.分科教学的系统性D.游戏与教学的分离

4.幼儿在角色游戏中出现“争抢玩具”“不愿分享材料”的行为，最可能的原因是（）。

A.游戏材料投放不足B.幼儿缺乏规则意识C.幼儿自我中心倾向明显D.教师指导介入过早

5.某幼儿园为提升幼儿动手能力，开展“小厨师”活动，让幼儿用面团制作简单食物。教师在活动前未进行工具（如安全剪刀）使用的示范，导致部分幼儿操作时误伤手指。这违背了（）。

A.发展适宜性原则B.安全性原则C.趣味性原则D.活动性原则

6.3岁幼儿莉莉在玩“过家家”时，把玩具锅当作真锅，用树叶当菜，边炒边说：“妈妈，菜熟了！”这反映了幼儿思维的（）。

A.具体形象性B.直觉行动性C.抽象逻辑性D.符号性

7.教师观察记录：“今天区域活动中，6名幼儿在建构区用大积木搭建‘停车场’，浩浩负责搬积木，朵朵指挥‘这里要高一点’，乐乐用小积木做‘车牌’。”这反映了幼儿（）的发展。

A.自我控制能力B.合作交往能力C.空间感知能力D.数学逻辑能力

8.针对“幼儿午睡时难以入睡”的问题，教师最合理的干预措施是（）。

A.要求幼儿闭眼躺好，不许说话B.播放轻柔的音乐，营造温馨氛围C.批评难以入睡的幼儿，强调纪律D.让未入睡的幼儿到教室外活动

9.幼儿绘画时，教师不宜直接评价“你画的太阳不像”，而应说“你用了红色和黄色，太阳看起来很温暖”。这体现了（）。

A.评价的诊断性B.评价的个体差异性C.评价的发展性D.评价的导向性

10.下列关于幼儿攻击性行为的说法，正确的是（）。

A.攻击性行为是幼儿道德品质差的表现B.男孩的攻击性行为一定多于女孩C.教师应及时制止攻击行为，并引导幼儿表达情绪D.攻击性行为随年龄增长会自然消失

二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

11.简述幼儿园教师观察幼儿的主要方法及其适用场景。

12.结合《3-6岁儿童学习与发展指南》，说明4-5岁幼儿“具有初步的阅读理解能力”的具体表现。

三、论述题（本大题1小题，20分）

13.论述游戏对幼儿社会性发展的促进作用，并举例说明教师应如何支持幼儿的游戏。

四、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）

14.材料：

区域活动时，建构区的幼儿正在搭建“幼儿园”。乐乐（5岁）搭了一座很高的“教学楼”，但积木总是倒塌。他尝试了3次后，把积木一推说：“不玩了，太难了！”旁边的朵朵说：“我来帮你吧，我们可以用三角形积木当底座，这样更稳。”乐乐犹豫了一下，和朵朵一起重新搭建，最终成功搭出了稳固的“教学楼”。

问题：

（1）分析乐乐行为表现反映的幼儿学习特点。（10分）

（2）结合材料，说明教师应如何支持幼儿的学习与发展。（10分）

15.材料：

入园时，4岁的瑶瑶哭着对妈妈说：“我不要上幼儿园，小朋友都不和我玩。”妈妈向教师反映，瑶瑶在家活泼开朗，但在幼儿园很少主动找同伴游戏，别人找她玩时她也躲着。教师观察发现，瑶瑶在角色游戏中总是站在旁边看，不敢参与；自由活动时，她经常一个人玩拼图。

问题：

（1）分析瑶瑶出现上述行为的可能原因。（10分）

（2）提出帮助瑶瑶改善同伴交往的具体策略。（10分）

五、活动设计题（本大题1小题，30分）

16.请以“保护牙齿”为主题，设计一个中班（4-5岁）的健康教育活动方案。要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程（包括导入、展开、结束环节）及活动延伸。

参考答案及解析

一、单项选择题

1.答案：B

解析：游戏言语是幼儿在游戏过程中伴随动作发出的言语，特点是内容丰富、情境性强，用于补充和丰富游