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小学语文阅读理解能力形成的教学策略与评价模型研究
目录
小学语文阅读理解能力形成的教学策略与评价模型研究（1）．．．．．．4
研究导论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1背景与缘起．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
1.2研究目的与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
1.3文献综述与研究问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
1.4研究方法与数据来源．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
小学语文阅读理解能力的基本构成．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
2.1词汇与字义理解能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
2.2句法与篇章逻辑推理能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
2.3文本信息提取与整合能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
2.4批评性思考与深度理解能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
影响小学语文阅读理解能力的因素分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
3.1教学因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
3.2学生因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
3.3家庭与社会环境因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
教学策略在提升小学语文阅读理解能力中的作用．．．．．．．．．．．．．34
4.1不同年级段阅读教学应有区别．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
4.2阅读能力的分层化教学途径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
4.3鼓励学生自主阅读与阅读反思．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
构建小学语文阅读理解能力评价模型．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
5.1评价模型结构设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
5.2评价指标的确定及权重分配．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
5.3阅读理解能力评价信息的采集与分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53
教学评价的理论基础与应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55
6.1量化评估与质性评估的合理结合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56
6.2形成性评估与发展性评估的融合策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．59
6.3教师在评价过程中作用的发挥．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．62
案例研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．64
7.1教学案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．68
7.2阅读理解能力评价实例．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．69
7.3教学效果反馈与改进措施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．73
总结与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．74
8.1研究主要结论与建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．75
8.2未来研究方向与挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．77
8.3对小学语文阅读理解能力教学与评价的最终思考．．．．．．．．．．．．78
小学语文阅读理解能力形成的教学策略与评价模型研究（2）．．．．．81
文档概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．81
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．82
1.2研究现存缺陷与推测改进点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．85
1.3研究目的及内容规划．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．90
小学语文阅读理解能力
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