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小学语文课程重构：基于学习共同体理论的第五单元教学案例研究
目录
一、文档概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1.1小学语文教育的现状与挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
1.1.2学习共同体理论的应用价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
1.2研究目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
1.2.1研究目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
1.2.2研究内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
1.3研究方法与思路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
1.3.1研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
1.3.2研究思路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
1.4论文结构安排．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
二、小学语文课程重构的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
2.1学习共同体理论概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
2.1.1学习共同体的概念与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
2.1.2学习共同体的构建要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
2.2小学语文课程重构的必要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
2.2.1传统语文教学模式的局限性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
2.2.2新课程改革的要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
2.3基于学习共同体的课程重构原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
2.3.1学生中心原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
2.3.2合作学习原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
2.3.3沉浸体验原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
三、第五单元教材分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
3.1第五单元主题与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
3.1.1单元主题阐释．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
3.1.2教学内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50
3.2第五单元教学目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51
3.2.1知识与技能目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53
3.2.2过程与方法目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55
3.2.3情感态度与价值观目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56
3.3第五单元教材特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57
3.3.1文本类型多样性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58
3.3.2主题思想深刻性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60
四、基于学习共同体的第五单元教学设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．61
4.1教学对象分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．64
4.1.1学生知识水平．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．67
4.1.2学生学习风格．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．69
4.2教学过程设计．．．
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