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小学生综合实践活动方案范例

校园植物小档案——探索我们身边的绿色朋友

一、活动背景与意义

在我们每天学习生活的校园里，绿树成荫，花草点缀其间，但同学们是否真正留意过这些默默陪伴我们的“绿色朋友”？它们是什么名字？有什么独特的形态特征？又在我们的校园生态中扮演着怎样的角色？本次综合实践活动旨在引导小学生走进校园自然，通过观察记录、探究学习和亲自动手，培养他们热爱自然、乐于观察、勤于思考以及合作交流的能力。同时也希望借此活动，增进学生对校园环境的认同感与责任感，激发他们探索未知世界的好奇心。

二、活动目标

（一）知识与技能

1.认识校园内常见的至少5种植物，了解其基本名称、外形特征（如叶、花、果实等）及生长习性。

2.学习运用简单的观察方法（如看、摸、闻等）和工具（如放大镜、尺子）对植物进行细致观察。

3.初步掌握收集、整理信息的方法，能够用文字、图画、照片等形式记录观察结果。

4.学习制作简单的“植物小档案”，提升动手实践与创意表达能力。

（二）过程与方法

1.经历“提出问题—实地观察—资料搜集—合作探究—成果展示”的完整实践过程。

2.在小组活动中，学会与他人分工合作，共同完成学习任务。

3.通过采访校园园丁或查阅书籍、网络资源，拓展学习渠道。

（三）情感态度与价值观

1.感受校园植物的多样性与美丽，培养爱护植物、保护环境的情感。

2.体验探究学习的乐趣，增强对自然科学的兴趣。

3.培养认真细致的科学态度和勇于探索的精神。

4.增强团队协作意识和集体荣誉感。

三、活动对象

小学中高年级学生（可根据实际情况调整活动深度与难度）

四、活动时长

建议为期2-3周（可利用课后服务时间、周末及部分课内时间分段进行）

五、活动准备

（一）教师准备

1.提前勘察校园植物分布情况，确定适合观察的区域和重点植物种类。

2.准备相关植物资料（图文、视频）、观察记录表样表、放大镜、卷尺（或软尺）、相机（或手机）、绘画工具、空白卡片或彩纸等。

3.联系校园园丁或植物知识丰富的教师作为顾问。

4.设计活动评价表和成果展示方案。

5.对学生进行安全教育（如不随意触摸、品尝植物，注意工具使用安全等）和活动规则指导。

（二）学生准备

1.预习植物相关基础知识，激发探究兴趣。

2.准备笔记本、铅笔、橡皮、彩色画笔、小塑料袋（收集落叶标本用，需老师指导下进行，避免破坏植物）、相机（或由家长协助拍照）。

3.小组讨论，初步拟定观察计划和分工。

六、活动过程

（一）活动启动与规划阶段（约1课时）

1.情境导入，激发兴趣：

*教师展示校园植物美景图片或短视频，提问：“同学们，这些美丽的植物就在我们身边，你们知道它们的名字吗？它们有什么特别的地方？”

*引导学生自由发言，提出自己想了解的关于校园植物的问题。

2.明确主题，分组规划：

*确定本次活动主题为“校园植物小档案——探索我们身边的绿色朋友”。

*学生自愿组合或教师协助分组（每组4-6人），推选小组长。

*各小组在教师指导下，围绕活动目标，讨论制定本组的活动计划：打算观察哪些植物？如何进行观察？如何记录？如何分工？

*教师提供观察记录表样表，各小组可根据实际情况进行调整。

（二）探究与实践阶段（核心阶段，可分2-3次进行）

1.“植物探秘员”——实地观察与记录：

*各小组在教师或家长志愿者带领下，前往校园指定区域。

*运用看（颜色、形状、大小）、摸（质地）、闻（气味，注意安全提示）等方法观察植物的根（若可见）、茎、叶、花、果实等。

*使用放大镜观察细节（如叶片纹理、花蕊等），用尺子测量高度、宽度等数据。

*学生及时将观察到的信息用文字描述、图画、符号等形式记录在观察记录表上，可拍摄植物不同部位的照片。

*鼓励学生向园丁师傅或随行老师请教不懂的问题。

2.“小小研究员”——资料搜集与整理：

*各小组根据观察到的植物，通过请教老师、查阅图书、浏览儿童科普网站或APP等方式，搜集植物的名称、生长习性（喜阴/喜阳、耐旱/喜湿等）、用途（观赏、药用、食用等，需强调安全性）、相关文化或趣闻等信息。

*对搜集到的信息进行筛选、整理，去伪存真，提取关键内容。

3.“创意设计师”——制作植物小档案：

*各小组合作，将观察记录和搜集到的资料进行整合，制作“植物小档案”。

*档案形式可多样化：如手抄报、创意卡片、简易手册、PPT演示文稿等。

*档案内容建议包含：植物名称（学名、俗称）、照片或手绘图画、形态特征描述、生长习性、植物趣闻/价值、观察心得等。

（三）整理与创作阶段（课后及部分课内时间）

*各小组汇总所有观察资料和访谈记录，对信息进行