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数学课程标准基础知识测试题

姓名分数

一、填空3（0分）

1、义务教育阶段的数学课程应突出现性______

性和性使数学教育面向全学生，实现人人学

的数学；人人都能获得的数学；不同的人在数学上得到

__________的发展。

2、学生的数学学习内容应当是、、

3、有意义的数学学习活动不能单纯地依赖―

、_________和一是学生学习数学的重要方式。

4、数学教学活动必须建立在学生的和

的基础上。

二、选择题3（0分）

1、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（）

的过程。

①交往互动②共同发展③交往互动与共同发展

2、算法多样化属于学生群，（）每名学生把各种算法都学会。

①要求②不要求

3、新课程的核心理念是（）

①联系生活学数学②培养学习数学的兴趣③一切为了每一位学生

的发展

4、根据《数学课程标准》的理念，解决问题的教学要贯穿于数学

课程的全部内容中，不再单独出现（）的教学。

①概念②计算③应用题

5、“三维目标”是指知识与技能、（）、情感态度与价值观。

①数学思考②过程与方法③解决问题

6、建立成长记录是学生开展（）的一个重要方式，它能够反映

出学生发展与进步的历程。

①自我评价②相互评价③多样评价

7、学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和（）

的过程。

①单一②富有个性③被动

8、“用数学”的含义是（）

①用数学学习②用所学数学知识解决问题③了解生活数学

9、《标准》安排了（）个学习领域。

①三个②四个③五个④不确定

10.教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（）。

①坚持学习课程理论和教学理论②认真备课，认真上课

③经常撰写教育教学论文④以研究者的眼光审视和分析教学理

论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思

三、简答题4（0分）

1、上好一堂课的基本要求是什么？

2、数学课程标准要求如何评价学生？？

答案

填空

1、基础性。普及性和发展性，有价值的数学；必需的；不同的。

2、现实的、有意义的、富有挑战性

3、模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流

4、认知发展水平已有的知识经验基础

选择

3、2、3、1、2、3、2、2、2、4

简答

1、①有明确的教学目的②恰当地组织教

③选择和运用恰当的教学方法④精心设计教学环节和程序

2、对学生数学学习的评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握,

更要关注他们情感与态度的形成和发展；既要关注学生数学学习的结

果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。评价的手段和形式应

多样化，应重视过程评价，以定性描述为主，充分关注学生的个性差

异，发挥评价的激励作用，保护学生的自尊心和自信心。教师要善于

利用评价所提供的大量信息，适时调整和改善教学过程。

一（）注重对学生