第三单元课件(共25张PPT)中职语文高教版基础模块下册.pptVIP

元帝:哦,王昭君,王昭君。你恰恰说到我们的心上了。元帝:(对呼韩邪)你看,这一点不就神奇吗?(对苦伶仃)可你怎么也会吹这个调子呢?苦伶仃:启奏天子,塞上胡、汉两家百姓都会唱这个歌子的。元帝:哦,胡人、汉人都会唱的?苦伶仃:是,陛下。[这时,一个年老的大黄门执羽檄,上。]黄门:启奏陛下!鸡鹿寨十万火急,羽书传到长安,请圣裁。元帝:萧卿代读。萧育:(展开羽书)鸡鹿寨都尉祁连将军、云中太守陈昌等急奏天子陛下:昨夜匈奴骑兵突然袭击,放兵抢劫汉朝商队,将货物一扫而空,又乘风纵火,将关市烧毁。臣等急派兵马。胡骑遁去,不知下落……元帝:不要念下去了。呼韩邪:(大惊失色)温敦,这是怎么回事?温敦:消息突然,小臣毫不知晓。元帝:(拿着羽书,笑着说)你们说,这个紧急军报奇怪不奇怪?大单于——呼韩邪:(离座)陛下!元帝:(望着萧育)这岂不是太荒唐了吗?呼韩邪:(猜不出元帝是什么心思,紧张地望着元帝)陛下……元帝:(忽然向王昭君,立起)你刚才说什么“相疑相知”的话,是怎么讲的?王昭君:(清清楚楚地)长相知,才能不相疑;不相疑,才能长相知。5.初读课文,找找节选部分出场的人物主要有哪几位?他们之间的关系是怎么样的?这一幕出场人物主要有周朴园、鲁侍萍、鲁大海和周萍。周朴园和鲁侍萍为恋人关系,周朴园和周萍为父子关系,鲁侍萍和鲁大海为母子关系,鲁大海和周萍为兄弟关系。1.课文中出现的四个人物之间交叉着多重矛盾,请结合下图,予以简要说明。①以周朴园为代表的资本家与以鲁侍萍为代表的下层劳动人民之间的矛盾冲突:这是根本利益的冲突。②周朴园与鲁大海之间的矛盾冲突:父与子的矛盾冲突,资本家与工人之间的矛盾冲突,阶级利益的冲突。③鲁大海与周萍之间的矛盾冲突:兄弟之间的矛盾冲突。④鲁侍萍与周萍之间的矛盾冲突:母子之间的矛盾冲突。2.课文四种矛盾冲突集中发生在什么时间?什么地点?有何作用?《雷雨》的内容、情节安排,充分显示了作者高超的艺术才能。作者把四个矛盾冲突集中地放在周公馆的客厅里,时间只从当天中午延至午夜,在这样一个特定的时间和空间里展开了戏剧冲突。作者将众多的人物、矛盾组合在一起,使得剧本结构紧凑集中,矛盾冲突尖锐激烈,能够深深地吸引住读者和观众。3.剧本以“雷雨”为题,具有怎样的深刻含义?①整个故事的背景、情节都和雷雨有关,故事的高潮、悲剧的发生都集中在雷电交加的狂风暴雨之夜。②“雷雨”具有象征意义,作者以象征的手法告诉人们,在半殖民地半封建社会沉闷的空气里,一场大雷雨即将到来。这也深刻地反映了酝酿着一场大变动的中国社会。4.请结合课文分析鲁侍萍的形象。鲁侍萍是一个受侮辱、被损害的旧社会劳动妇女。她善良、正直,却备受屈辱,又始终保持着自己的刚强与自尊。她尝尽了人间的辛酸:年轻时在周家当女佣,后来与周朴园恋爱,生了两个儿子。但第二个儿子刚生下三天,她就被周家赶出了大门,投河遇救。为了孩子,她嫁过两次人,但都不如意。她什么事都做,“讨饭,缝衣服,当老妈子,在学校里伺候人”。三十多年的悲惨遭遇,把她磨炼得很坚强,对现实也有了一定的认识。课文中她出现时,先是冷静地回答周朴园的提问,观察他的变化,当周朴园翻脸时,她终于看清了周朴园的本性,悲愤地诉说了自己的不幸,并当场撕毁支票,保持了自己做人的尊严。5.课文中,周朴园知道鲁大海是他的亲生儿子之后,他对鲁大海是怎样的态度?从周朴园的态度中,你能看出什么问题?周朴园作为这部戏剧中的一个典型形象,其社会意义是什么?周朴园面对自己的儿子,依然摆出资本家对待工人的冷酷面孔和傲慢的态度。②由此可见,周朴园与鲁大海的冲突,是两个阶级之间的斗争,从而揭露了周朴园剥削工人、凶暴残忍的阶级本性。③周朴园是专制蛮横的封建家长,是虚伪矫情的资本家。作者通过对周朴园形象的成功塑造,深刻地揭示出几千年来的封建制度有一种可怕的统治力量,也反映出在半殖民地半封建社会成长的资产阶级,同封建阶级有着深刻的政治的、经济的、思想的血肉联系。6.作者塑造的鲁大海是一个怎样的形象?这个形象的意义何在?作为新生工人阶级中的一分子,罢工工人的领导者之一,鲁大海与老奸巨猾的周朴园相比较,确实显得幼稚而又缺乏斗争经验。但是,他有着可贵坚定的阶级立场、不屈的斗争精神和对资本家清醒而又深刻的认识。这些都给人们留下了深刻而又清晰的印象。同周朴园谈判的失败,使我们叹惜鲁大海的幼稚;揭露周朴园唆使矿警杀害工人、用金钱收买工贼破坏罢工斗争,让我们看到了鲁大海在这场斗争中显示出的力量。鲁大海的出现,使我们透过故事情节的阴郁氛围,看到了一丝希望和些许亮色。正如曹禺先生所说,鲁大海这样一个工人形象,“当然写得很不像样子,很不成熟,但我是同情这个人,甚至佩服这个人的”。由此可见,作者对作品中略显单薄的鲁大海这个