Unit8LetsCommunicate!period5SectionB(2a2c)教学设计（表格版）人教版八年级英语上册.docxVIP

Unit8Let’smunicate!（SectionB2a2c）

Period5教学设计

课题

SectionB2a2c

单元

Unit8Let’s

municate!

课型

Vocabulary

使用

教材

2025年秋人教版英语

年级

八年

级上

备课人

复备人

学习

内容

分析

本课围绕“交流主题词汇的构词与运用”展开，通过2a2c的阶梯式练习，实现从词汇变形到语篇运用的递进学习。

2a通过“词汇加后缀构词”（如给名词加后缀形成新名词，给动词加后缀形成名词）训练词汇构词法应用能力；

2b借助短语填空（涉及“makeup”“rightaway”等与交流相关的短语）强化词汇语境适配能力；

2c通过语篇填空（运用“text”“facetoface”...汇描述交流方式）提升词汇在交流主题语篇中的综合运用能力。目标词汇涵盖构词后缀（er,or,ment等）、交流相关短语（makeup,show...interest等）、交流方式词汇（text,facetoface等），助力学生构建交流主题词汇网络。

学情

分析

学生已掌握“munication”“friend”等基础词汇，但在三方面存在不足：一是词汇后缀的准确运用能力较弱（如混淆“friend”加后缀“ship”构成“friendship”）；二是交流相关短语的语境运用意识薄弱（如误用“makeup”与“putup”）；三是语篇中交流方式词汇的连贯运用能力欠缺（如混淆“text”与“message”的含义）。需通过针对性练习强化词汇在不同交流语境中的灵活运用。

教学

目标

语言能力：能运用词汇后缀（er,or,ment等）构成新词汇；掌握“makeup”“...w...interest”等短语及“text”“facetoface”等词汇；理解并正确使用词汇的构词规则（如动词加后缀变名词）。

学习能力：通过词汇构词、短语填空、语篇补全，提升词汇构词法应用、搭配及语境适配能力；在小组活动中学会分享词汇运用技巧。

思维品质：能根据词汇特征（如构词后缀、短语功能、交流方式）进行归类辨析（如从“friendship,argument”中归纳为“名词后缀构词”），建立词汇与交流主题的关联逻辑。

文化意识：在交流词汇语境中，感受不同交流方式对人际关系的影响，树立重视交流技巧、主动提升沟通能力的意识。

教学

重点

掌握目标词汇的构词规则、含义及常见搭配（如“friend+ship=friendship”“showinterestin”）；

在句子和语篇中正确运用词汇（包括根据语境选择合适后缀构词、根据语义选择交流相关短语）。

教学

难点

区分易混淆后缀（如“er”与“or”在表示“人”时的细微差异）；

理解并运用不同交流短语（如“makeup”表示和好，“...w...around”表示带领参观）；

把握交流方式词汇在不同语境中的准确使用（如“text”与“message”的词性及含义差异）。。

教学

方法

TaskbasedLanguageTeaching（TBLT）、InteractivePractice、GamebasedLearning

教学

工具

PPT（含词汇构词对比图表、短语搭配示例、交流场景图）、vocabularyworksheets（2a2c练习材料）、wordcards（目标词汇及短语卡片）、交流场景图片展板

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

Step1

Leadin

Showpicturesofdifferentmunicationscenarios（makingupwithafriend,showingavisitoraround,expressinginterest）andask：

Whatmunicationactionscanyousee?

Howdotheseactionsaffectrelationships?

e.g.ekeywords（friendship,argument,listener）andguidestudentstoexpandintophrases（e.g.,astrongfriendship）.

Lookatpictures,sharewordsrelatedtomunicationandtheirforms;trytoclassifythemintowordfamilieswithpartners.

S