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小学高年级数学概念教学资源开发与差异化教学策略研究
目录
一、内容概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1.1时代发展对数学教育的需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
1.1.2小学高年级数学学习的特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
1.2.1国外数学概念教学研究进展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
1.2.2国内数学差异化教学实践探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
1.3研究目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
1.3.1研究目标设定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
1.3.2主要研究内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
1.4研究方法与技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
1.4.1数据收集与分析方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
1.4.2研究实施的技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
二、小学高年级数学概念认知特点分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
2.1数学概念的抽象性与具体性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
2.1.1小学生抽象思维的发展阶段．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
2.1.2数学概念的具体化教学途径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
2.2数学概念的逻辑性与层次性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
2.2.1概念之间的逻辑关系梳理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
2.2.2概念学习的层次性递进策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
2.3影响数学概念学习的关键因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
2.3.1学生认知水平的差异．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
2.3.2学习环境与教学方法的制约．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
三、小学高年级数学概念教学资源开发策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
3.1资源开发的指导思想与原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
3.1.1以学生发展为本的理念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
3.1.2差异性与趣味性的融合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
3.2资源开发的种类与形式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49
3.2.1多媒体教学资源的创设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51
3.2.2实践操作材料的设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53
3.3资源开发的具体流程与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55
3.3.1确定教学目标与重难点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58
3.3.2选择合适的教学资源形式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．59
3.4资源评价与反馈机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60
3.4.1资源使用效果的评价标准．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．61
3.4.2资源的持续改进与更新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．64
四、小学高年级数学差异化教学策略构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．65
4.1差异化教学的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．67
4.1.1个体差异理论的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．69
4.1.2多元智能理
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