Unit8OnceuponaTimeSectionBWhatcanstoriesteachus(1a-2b)教学设计人教版七年级英语下册.docxVIP

课题名称

Unit8OnceuponaTime

SectionBWhatcanstoriesteachus?(1a2b)

教学目标

1.学生能通过观察图片理解并推测故事情节。

2.学生能准确理解《丑小鸭》的故事内容,并讨论故事寓意。

3.学生能通过阅读故事,回答问题,提升阅读理解能力。

4.学生能基于故事内容,为角色提供建议,培养批判性思维和同理心。

5.学生能创造性地编写故事结尾,提升写作能力。

教学重难点

重点:理解故事内容,把握故事寓意。

难点:为角色提供合理的建议,创造性地编写故事结尾。

教学过程

教学活动

设计意图

Step1Leadin

1.问候全班。

2.问学生：“你读过《丑小鸭》的故事吗？这个故事的作者是谁？你能给我们讲讲这个故事吗？”

Closethedistancethroughgreetings,activatestudentsexistingknowledgeandreadingexperiencewiththeclassicstoryTheUglyDucklingasthetopic;Askabouttheauthorandstorycontenttolayafoundationofbackgroundknowledgeforsubsequentindepthlearningandstimulatetheinterestinexploration.

Step2Workon1a

1.展示1a中的图片，让学生预测故事中发生的事情。让他们按自己认为的事件发生顺序给图片编号。

2.核对答案。答案为：3，2，4，1。

Cultivatestudentsobservationskills,logicalreasoningabilityandabilitytopredictplotdevelopmentthroughpicturepredictionandsequencing;Stimulatecuriosityaboutthestorydevelopmentandlaythegroundworkforverifyingguessesinsubsequentreading.

Step3Workon1b

1.分发《丑小鸭》的文本，让学生默读。

2.阅读后，让学生结对讨论问题：“丑小鸭是真正的鸭子吗？”鼓励他们引用文本内容支持自己的答案。

3.讲解以下语言点：looklike（看起来像）；Whatanuglyduckling!（多丑的小鸭子啊！）；laughat（嘲笑）；tellsbtodosth（告诉某人做某事）；goaway（走开）；makesbsad（让某人难过）；searchfor（寻找）；allofthem（他们所有人）；livewith（和……一起生活）；staywith（和……待在一起）；sayno（拒绝）；layeggs（下蛋）；etoalake（来到湖边）；IwishIlookedlikeyou!（我希望我长得像你！）；oneof（……之一）；lookdown（低头看）；tosbssurprise（令某人惊讶的是）。

Silentreadingcultivatesindependentreadingability;Pairdiscussionwithcitationoftextualevidencestrengthensthereadinghabitoftextbasedanalysisanddeepensunderstandingofthecoreplotofthestory(thetrueidentityoftheuglyduckling);Explaininglanguagepointsincontexthelpsstudentsmasterkeyexpressionsinthestory,layingalinguisticfoundationforsubsequentquestionansweringandcreation.

Step4Workon1c

1.再次阅读故事，让学生独立回答1c中的问题。

2.课堂上核对答案。答案为：

（1）这只小鸭子又大又灰。他和其他小鸭子一样游得很好。

（2）他寻找一个新家。因为其他小鸭子嘲笑他，还让他走开。

（3）它们看起来很漂亮，有长长的脖子和白色的