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《地球的公转》教学设计
课标内容：
用简单的方法演示地球的公转；用地理现象说明地球的公转
教材与学情分析：
在地球公转产生的地理现象中，四季更替和不同纬度地区热量差异，是学生
容易理解的地理现象，而对于这两种现象形成的原因，如黄赤交角、正午太阳高
度、太阳直射点的回归运动等，需要较强的空间思维能力的内容，一般不作深入分
析，这些概念在教学中也应设法避免。
教学目标：
1、知道地球公转的特点；
2、能用生活中的例子来证明地球公转；
3、能用公转解释一些生活中的现象。
重点与难点：
1．地球公转的基本特点；2．地球公转产生的地理现象。
课前准备：
每个小组准备一个手电筒，两支粉笔，一个自制太阳圆盘。
教学过程与方法：
导入：同学们，这是同一个地方的不同景色，分别代表了春、夏、秋、冬，
你知道是谁创造了吗？对！地球公转运动。
你知道为什么吗？今天我们就来解开谜底——地球的公转运动
新授：
一、请大家阅读本节课的学习目标。（出示学习目标）
1、通过观看地球的公转运动的动画，初步建立地球公转的空间概念，知道
地球公转的特点（绕转中心、方向、周期和地轴倾斜方向）。
2、通过演示、观察地球的公转过程，认识直射与斜射的区别，学会判断太
阳高度角，利用教具或亲身体验比较分析二分二至时太阳照射情况的差异，说出四
季的变化、昼夜长短变化、四季的形成、五带的划分等地理现象与地球公转的关系。
二、地球公转的特征
播放：地球公转的小片段。
观看填写下表：
地球的公转运动
公转的方向
公转一周的
时间
公转中心
教师讲解：地球距离太阳非常的遥远，通常我们把太阳光线当做平行光的方式
照到地球上。由于地球是个球体，所以地面受到太阳光照射的情况也就不同。我们
通过这2张图片，可以看到由于地球是个球体，地球表面只有一个点是直射的，我
们称它为太阳直射点。
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