【信息技术能力提升】A1技术支持的学情分析 高中生物《发酵工程及其应用.pdfVIP

《发酵工程及其应用》学情分析方案

基本信息县（市、区）学校姓名学科生物

能力维度学情分析□教学设计□学法指导□学业评价

所属环境多媒体教学环境□混合学习环境□智慧学习环境

微能力点A1技术支持的学情分析

教学环境多媒体教学环境

教学主题发酵工程及其应用

教学对象高二年级学生

知识目标：概述发酵工程及其基本环节；举例说明发酵工程在生产上有重要的应用价值。

能力目标：理解发酵工程的过程并能够与实际相结合，发展学生的工程思维，提高系统

教学目标

分析能力。

情感态度价值观目标：学习发酵工程的环节与实例，感叹生物的神奇，科技的进步。

教学重点发酵工程的基本环节，发酵工程的应用。

学习难点发酵工程的基本环节。

分析工具腾讯问卷

1.问卷调查法

使用“腾讯问卷”，设计调查问卷，对全班同学的生活经验、学习兴趣、知识储备与能

力水平、认知水平等信息进行采集。

2.观察法

分析方法

在课前主要是通过问答观察的方法对有关知识的复习，发现学生存在的问题，在课上，

主要通过ppt课件，全面观察学生的学习状态、学习热情、学习心理以及学习风格等学

情信息，并适当的做出调整。在课后，根据学生的作业情况了解到学习效果，对学情信

息进行分析,以便于在以后的教学中加以调整。

1.对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。

①学生学习经验：学生的经验不足，社会阅历浅，学习上的经验仅仅掌握预习等简单的方法，

具有相应的多媒体知识。

②知识储备：知识储备有限。

③学习能力：具有一定的自主学习能力，但需要教师引导。小部分学生学习能力较强,具有

一定的辩证思维能力,但是创新思维能力偏弱。

④学习风格：学生的学习风格不一。学生喜欢通过多媒体影音等资源帮助理解和提升情感体

学情分析验。

实践方案

⑤学习条件：学习条件较充足，既有多媒体教学资源，也有家庭教育资源，网络使用方面也

很方便。

2.利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。

①课堂教学，我通常是利用班班通进行教学，班班通中中有许多师生互动资源，可以有效掌

握学生学习状态。

②借助班班通的家校通系统，和微信的在线反馈提交系统，可以有效掌握学生的反馈信息。

③利用班班通的作业布置系统，可以查看学生作业完成情况，错误情况等等信息。可以直接

运用课件进行当堂测试，及时了解学生掌握的情况。

自评等级√优秀□合格□不合格