花城版音乐八下第1单元吹竖笛之三.docxVIP

1教学目标

1、通过欣赏及教师介绍了解歌曲《泉水叮咚响》的浓郁爱国情感

2、把握什么是装饰音，学会演奏“波音”及“顿音”

3、通过与民乐队同窗的合奏，培育学生彼此合作意识、创设和谐音乐及感受美、表现美的能力，提高学生对竖笛器乐的综合表现力和创作能力

2学情分析

我校地处城乡结合部，学生音乐基础薄弱，小学时期几乎无人接触课堂小乐器。通过1个多学期的课堂小乐器竖笛进课堂练习，学生能把握低音do—高音suo的指法及演奏旋律较简单的乐曲。《泉水叮咚响》此曲关于学生现有的水平来讲有点拔高要求，因此提早把歌谱发给大伙儿让他们在课余自行练习。选择此曲主若是解决“波音”及“顿音”的演奏方式，在“吐”和“呼”二者演奏法间的转换。加上民乐班的学生恰好会演奏这首歌曲，因此在最后的环节加入民乐的合奏让学生体验到合奏的欢乐及感受集体演出音乐的幸福感。

3重点难点

1、通过欣赏及演奏歌曲《泉水叮咚响》，体验竖笛表现的音乐美。

2、学会演奏“波音”及“顿音”，体验这种演奏方式对丰硕曲调，给曲子增加色彩的成效。

4教学进程

4.1第一学时

教学活动

活动1【导入】导入教学

一、情景设置

1、播放竖笛音乐，学生随着优美的音乐安静进入课堂、预备好乐器

（设计用意：营造安静温馨的环境）

二、导入教学

1、师生竖笛问好

2、大体功练习

3、学生率领同窗进行器乐课

（设计用意：开始练习的热身运动）

活动2【教学】学习新课

1、播放歌曲《泉水叮咚响》

2、介绍歌曲《泉水叮咚响》创作背景

（设计用意：引导学生把握歌曲情绪，明白得音乐主题。感受歌词所表达的纯洁爱情和爱国情怀，引导学生熟悉到舍小家保大伙儿的高度爱国情感值得尊重）

3、教师慢速竖笛范奏《泉水叮咚响》

（设计用意：通过教师的范奏及要求有能力的学生可跟音乐轻声哼唱或随着教师范奏找指法）

4、歌曲竖笛练习：学生自己识谱练习并通过自己练习，调动学生的演奏情绪

5、加装饰音的对照

（设计用意：要求学生听辨教师的演奏和同窗们的演奏有何不同不同的地方，并感受加了装饰音以后音乐成效。感受装饰音带来的丰硕音乐的作用）

6、装饰音介绍

（设计用意：什么是装饰音及波音、顿音及演奏方式，把握方式并应用到音乐中，感受加了装饰音后旋律的美）

活动3【活动】学生活动

1、加入课堂小冲击乐器分组对歌曲进行创编安静欣赏，并谈感受

（设计用意：创编是学生有颔首痛的环节，毕竟我校部份学生自信心不够，不大情愿在世人眼前展现自己。而那个环节要求学生必需调动所有的注意力，通过聆听、观看、仿照、合作、创编等方式，希望能充分调动他们学习的主动参与性，提高合作意识，感受合作的美与成功。）

2、教师钢琴伴奏进行大合奏：竖笛与钢琴、歌声、民乐古筝、扬琴一路合奏《泉水叮咚响》（设计用意：培育学生彼此合作意识、创设和谐音乐及感受美）

3、名画欣赏

（设计用意：感受艺术之间通过不同的表现形式，既有互通性，也有个体性特

活动4【作业】课堂小结

1、教师以采访形式与学生进行良好互动

（设计用意：通过采访形式引导学生对本节课所学内容进行更好温习）

2、学生课后继续探讨竖笛学习的相关知识

活动5【作业】《泉水叮咚响》教学反思

【课题点击】

《泉水叮咚响》是一首旋律优美的歌曲，是粉碎四人帮以来第一首刻画爱情的歌曲，能够说是开启爱情歌曲破冰之旅的音乐。作为一首歌曲，如何用器乐演奏的方式来表达是本节课要考虑的重点。

【听课回放】

学生听着美好的竖笛音乐走进课堂，并自行拿着竖笛练习

竖笛演奏大体功热身

聆听歌曲并介绍歌曲创作背景

教师竖笛范奏全曲

学生照着歌谱自行练习

教师通过比较演奏法让学生了解装饰音波音及顿音演奏法

将装饰音波音及顿音演奏法运用到歌曲中反复练习

加入冲击乐器后学生分组练习

竖笛与古筝、扬琴、钢琴、教师的歌声一路合奏此曲

欣赏名画拓展艺术表现形式

采访的形式终止课程

【课例反思】

尽管音乐课并非涉及到升学考试，但作为素养教育一个必不可少的因素，音乐课的质量，也是极为重要的。本学期本人在初二3班上了课堂小乐器竖笛课《泉水叮咚响》。如何更好的去设计一堂音乐课，对学生产生较大的吸引力，从而充分调动学生的学习爱好和参与热情，达到课堂所追求的展现音乐魅力、愉悦学生身心、健康欢乐为本是我本节课重点考虑的。

竖笛是学生们比较喜爱的课堂小乐器，平常携带方便，演奏方式也较容易把握。通过近一个学期的练习，3班大部份学生都能把握大体的演奏法。因此本次我选择竖笛演奏《泉水叮咚响》作为晒课内容，考虑到若是在课堂上直接发歌谱给学生，依照他们的识谱能力是没方法马上能够演奏的，因此我提早一周将歌谱发给学生们自行练习。3班的学生们超级配合，每次通过他们班时都能听到同窗练习的笛声。真的很感激小孩们很配合教师的晒课的课前要求。

言归正传，说回这节课的亮眼点及不足的地方：