第13课《与朱元思书》课件 统编版八年级语文上册.pptxVIP

;第13课

与朱元思书;朗读课文，结合注释扫清字词障碍，整体把握文意，积累文言词语。（重点）

抓住“奇山异水，天下独绝”，把握作者笔下景物的突出特征，学习作者描绘景物的手法。（难点）

领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣和寄情山水的高雅的审美情趣。;吴均通史学，曾私撰《齐春秋》，为梁武帝所恶，以致书稿被焚，官职被罢。仕途遇阻，吴均不免心灰意冷，加上六朝时佛道思想盛行，受其影响，产生了归隐之情。这在文章中有所流露。

《与朱元思书》是吴均写给朋友的一封信，但现在看到的已不是当时的完整信件。由于文中生动细腻地描绘了富春江的秀美风光，历来被人们当作独立成篇的山水佳作来阅读欣赏。

;吴均（469—520），字叔庠（xiánɡ），吴兴故鄣（zhānɡ）（今浙江安吉）人，南朝梁文学家。吴均长于史学，也擅诗文。其小品书札以写景见长，诗歌亦清新流丽，“文体清拔有古气”，时人称为“吴均体”。代表作品有“吴均三书”（《与施从事书》《与朱元思书》《与顾章书》）等。

;书---书信，一种文体。本文是一篇骈体文，魏晋以来产生的一种文体，又称骈俪文。骈文是与散文相对而言的。其主要特点是以四六句式为主，讲究对仗，因句式两两相对，犹如两马并驾齐驱，故被称为骈体。在声韵上，则讲究运用平仄，韵律和谐;修辞上注重藻饰和用典。由于骈文注重形式技巧，故内容的表达往住受到束缚，但运用得当，也能增强文章的艺术效果。

骈文由于迁就句式，堆砌辞藻，往往影响内容表达，韩愈、柳宗元提倡古文运动之后，骈文首遭一挫;韩、柳去世之后，影响又起，李商隐、温庭筠、段成式皆此中好手，三人皆排行第十六，故世称三十六体。入宋之后，在欧阳修等人率领之下，古文运动掀起第二轮高潮，散文大家迭出，而骈文自此渐衰。;自由朗读课文，读准字音，读出节奏。;夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有???见日。;与朱元思书

风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。;水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。;夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。;泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。;学习任务单;请从结构和内容两方面分析第一段在全文中的作用。;作者主要使用什么手法来写水？结合原文进行分析。;手法;再读课文，说一说：文中所写的山水“独绝”在哪里？;面对富春江的“奇山异水”，作者有什么样的感想？你如何理解这种感想？;文章是如何抓住“异”和“奇”两字来写水和山的?;作者抒写了“鸢飞戾天者”和“经纶世务者”看到富春江奇异的景色以后“望峰息心”和“窥谷忘反”的感受，他写这些感受的目的是什么？;本文兼从视觉和听觉两方面写景，请从这两方面入手圈出写得好的字词句，并谈谈好在何处。;③“夹岸高山，皆生寒树”;面对这一片美好的山光水色，作者心情如何？结合课文中的语句，说一说。;心情;《答谢中书书》与《与朱元思书》的相同之处;请你当富春江的导游，向游客介绍富春江的如画景色，你会怎样解说？;风烟俱净，

天山共色;水皆缥碧，

千丈见底;夹岸高山，

皆生寒树;泉水激石，

泠泠作响。;;鸢飞戾天者，

望峰息心;横柯上蔽，

在昼犹昏;读准字音;◆通假字;◆一词多义;无;方位名词的特殊用法;2.方位名词活用作动词;◆文言句式;◆成语积累;1.名句默写。;2.下列对课文理解与分析有误的一项是（）;3.本文在描绘景物时，手法多样。请你任选一种手法，结合选文具体内容作简要分析。;4.比较《三峡》《与朱元思书》两篇短文的异同。;5.吴均看到富春江的“奇山异水”萌生避世退隐之意，杜甫饱览泰山雄奇秀丽的景色立下“会当凌绝顶，一览众山小”的人生誓言。两种人生态度，你更欣赏哪一种？请说说你的理由。;本文从行船游江的实感出发，描绘了自富阳至桐庐间富春江秀美的山水景色，抒发了作者对政治官场的厌倦和对功名利禄的蔑视，以及寄情于山水的情感。;与朱元思书