统编版语文三年级上册第三单元习作：续写故事（表格式）教案.docxVIP

课时教学设计

课题

习作：续写故事

课型：新授

课时：2

授课时间

第周年月日第节周节数：

1.核心素养目标：

①文化自信：引导学生观察图画，预测故事，想象接下来会发生什么。

②语言运用:锻炼学生语言能力，培养学生的想象力，能够把故事续编完整，并且能尽量做到续编的故事生动有趣。

③思维能力：培养学生的想象力和创造性思维，学会预测并续编故事。

④审美创造：同学之间交流习作，说说自己最喜欢谁写的故事。

思政元素：培养学生的想象力和创造性思维，学会预测并续编故事。

2.学习重点难点：能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。

3.教学准备：课件

4.学习活动设计：（第一课时）

环节一：谈话激趣，导入主题。

教师活动：

1．歌曲导入（播放歌曲《祝你生日快乐》），营造氛围。

2．学生说说自己是怎样过生日的，教师相机展示照片，播放音像视频。

3．创设情境，激发兴趣：同学们的生日过得很快乐，也很有意义。有一位同学叫李晓明（课件出示李晓明的图片），他马上就要迎来自己的生日了。这一次，发生了一些事情……

学生活动：

1.学生听歌曲《祝你生日快乐》。

2.学生说说自己是怎样过生日的。

活动意图：通过自身例子来写作文更能贴合实际，激发学生的积极性。

环节二：指导方法，说清图意

教师活动：

1．读懂教材，明确任务。

（1）导语：想知道在李晓明身上发生了什么事吗？请翻开教材第42页。（教师板书课题“续写故事”）

（2）引导：每次习作之前，我们都要明确习作要求，谁来提炼关键信息？（学生交流，教师总结。）

2．指导看图，说具体。

（1）学生按顺序观察三幅图画，猜猜三幅图大致讲了一个什么故事。

（2）指导方法，讲清楚故事内容：①仔细观察每幅图。②用上泡泡框中的内容。第一幅图直接批注了同学们说的话，第二幅图批注了李晓明的内心活动，第三幅图描绘了两个同学正在商量如何为李晓明过生日。③关注人物的神情、动作等细节，想象人物当时的心情。

（3）观察第一幅图，为人物取名，讲清楚第一幅图的内容。

（4）观察第二幅图，关注人物的心情，想象人物的动作，根据提示，补充内容。

课件出示

大家讨论得可热烈啦！只有李晓明一个人默默地坐在座位上，_________________________________________________________________________________________________

（5）观察第三幅图，思考：这两个同学在悄悄地商量什么呢？（学生自由表达）教师引导：描绘图画的内容时可以增加人物的对话，也可以没有对话，直接概括。

（6）练说三幅图画的内容：①小组内部把三幅图的内容连起来说一说。②选派代表说故事。

学生活动：

1.学生翻开教材第42页。

2.学生交流：明确习作要求，提炼关键信息。

3.学生按顺序观察三幅图画，猜猜三幅图大致讲了一个什么故事。

4.观察第一幅图，为人物取名，讲清楚第一幅图的内容。

5.观察第二幅图，关注人物的心情，想象人物的动作，根据提示，补充内容。

预设：他难过地望着窗外，因为他的生日也快到了，但是爸爸妈妈都在外地工作，今年的生日不知有谁能记得。想着想着，他觉得眼前的景物变得模糊起来。

6.观察第三幅图，思考：这两个同学在悄悄地商量什么呢？

7.小组内部把三幅图的内容连起来说一说。

8.选派代表说故事。

活动意图：根据插图和文字提供的信息，构想故事框架。在此基础上，结合生活经验，合理预测和推想故事结局，为进一步预测和推想故事细节作好铺垫。

环节三：大胆预测，续编故事

教师活动：

1.依据提示，大胆预测。

（1）回顾预测的方法，借助插图和提示，推想故事内容。

（2）教师小结：预测必须依据前面的图画内容，对已有图画进行延伸。任何合情合理的预测都值得肯定。

2.小组合作，多角度推向结局。

（1）教师引导：李晓明会怎样过生日呢？请同学们根据所学的预测方法，小组讨论生日会的情景。

（2）小组派代表交流预测的结果。教师引导学生对细节进行质疑，并修正自己的预测。

3.补充前面三幅图的内容，学生代表讲述完整故事，其他学生评价。教师引导学生给故事添加题目。

4.学生完成习作。教师巡视，及时进行个别辅导。

5.课堂小结：同学们能根据插图和提示，发挥想象，编出了一个个生动有趣的故事。老师为你们点赞。

学生活动:

1.借助插图和提示，推想故事内容。

2.小组合作，多角度推向结局。

3.小组讨论生日会的情景。

4.小组派代表交流预测的结果。

5.学生对细节进行质疑，并修正自己的预测。

6.补充前面三幅图的内容，学生代表讲述完整故事，其他学生评价。

7.学生完成习作。

活动意图:将讨论和角色表演融合在一