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Unit2Hobbies——Weletotheunit教学设计—译林版（2024）英语七年级上册

一、教学目标

（一）语言能力目标

学生能够听懂、认读与爱好相关的词汇，如hobby,jogging,painting,papercutting,reading,swimming等。

能够运用句型“Whatdoyouliketodo?Ilike…”“Whatsyourhobby?Myhobbyis…”等来询问和回答关于爱好的问题。

能够正确朗读对话，注意语音、语调的准确，流畅地进行关于爱好的交流。

（二）学习能力目标

学生能够通过观察图片、听对话、小组讨论等方式，主动获取关于爱好的信息。

学会在课堂活动中与同学合作学习，共同完成学习任务，如小组调查兴趣爱好并汇报。

培养自主学习能力，课后能通过阅读材料、观看视频等拓展资源，进一步了解爱好相关的英语表达。

（三）思维品质目标

引导学生对自己和他人的爱好进行简单的分析和评价，如思考某种爱好的优点和可能面临的挑战。

拓展学生思维，鼓励其思考爱好对个人成长各个方面（如知识获取、性格塑造、社交等）的影响。

激发创新思维，让学生想出独特的、个性化的兴趣爱好，并能说明原因。

（四）文化意识目标

使学生了解不同的爱好是个人生活的重要组成部分，尊重他人的爱好选择，培养包容的态度。

初步引导学生探究中西方文化中关于爱好的差异，例如西方常见的橄榄球、棒球等运动爱好与中国传统的武术、书法等爱好的对比。

二、教学重难点

（一）教学重点

掌握与爱好相关的单词和短语，如hobby,allkindsof,beinterestedin,goswimming等。

熟练运用询问与回答爱好的句型进行交流。

（二）教学难点

引导学生深入思考爱好对个人成长的重要性，并能用英语清晰表达观点。

帮助学生在实际交流中自然、流利地运用所学词汇和句型描述爱好，克服表达障碍。

三、教学方法

情境教学法：创设与兴趣爱好相关的真实情境，如学校社团招新、兴趣小组交流等，让学生在情境中运用英语交流。

任务驱动法：布置一系列任务，如调查同学爱好、设计兴趣爱好海报等，促使学生主动学习和运用知识。

小组合作法：组织学生进行小组活动，如小组讨论爱好的益处、合作完成对话等，培养合作学习能力和团队精神。

四、教学过程

（一）导入

教师播放一段关于不同人展示自己兴趣爱好（如跳舞、唱歌、踢足球等）的视频，播放结束后提问：“Whatactivitiesdidyouseeinthevideo?Doyoulikeanyofthem?”引导学生回答，激活学生已有的关于爱好的背景知识。

教师呈现本单元教材首页插图，让学生观察并说出图片中人物正在进行的活动，自然引出本单元话题“Hobbies”。

（二）新知识学习

教师利用PPT依次展示与爱好相关的图片，如慢跑（jogging）、绘画（painting）、剪纸（papercutting）等，每展示一张图片，带领学生认读单词，并让学生模仿相应动作，加深记忆。

教师给出一些简单的例句，如“Ilikejogging.Itmakesmehealthy.”“MyhobbyispaintingbecauseIcanshowmyideasonthepaper.”，让学生跟读，体会如何用英语表达自己的爱好及原因。

（三）听力与对话练习

教师让学生翻开课本，听Amy和Millie的对话音频，要求学生在听的过程中圈出两人提到的爱好。播放结束后，检查学生的答案。

再次播放音频，让学生跟读对话，注意语音、语调。之后，邀请几组学生上台模仿对话进行表演。

教师引导学生分析对话中询问和回答爱好的句型，如“Whatdoyouliketodoinyourfreetime?”“Ilovereading.Whataboutyou?”等，并让学生两人一组，运用这些句型编写自己的对话，然后进行展示。

（四）小组讨论与分享

将学生分成小组，每个小组45人。教师布置任务：小组成员互相询问并记录对方的兴趣爱好、进行该爱好的频率、喜欢该爱好的原因。

小组讨论结束后，每个小组推选一名代表进行汇报，向全班介绍小组内成员的兴趣爱好情况。在代表汇报过程中，其他小组成员可以提问。

（五）拓展与总结

教师展示一些中西方不同的兴趣爱好图片，如西方的马术、中国的围棋等，简单介绍中西方文化中爱好的差异，拓宽学生的文化视野。

引导学生思考爱好对自己生活的积极影响，如“Readingmakesmeknowmoreabouttheworld.”“Swimminghelps