历史导言课 高一上学期统编版必修中外历史纲要上.pptxVIP

历史第一课读史明智，鉴往而知来

壹何为历史贰为何学史叁所学内容肆如何学习目录

何为历史壹

什么是历史历史HistoryHisstoryhistoria

什么是历史历史不仅是指过去的事实本身，

更是指人们对过去事实的有意识、有选择的记录。葛剑雄

历史定义指过去真实发生过的事情，不以人的意志为转移，具有客观性，包括自然和人类社会发展的历史。指人们的历史认识或作为历史认识集中成果的历史著作，即作为认识主体对客观历史过程进行重建主体化历史，具有一定的主观性。指历史学这门学科,是研究人类社会发生过各种历史现象并探寻其发生规律的科学。第一点第二点第三点

为何学史贰

读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞使人善辩，凡有所学，皆成性格。《谈读书》培根“”

吕祖谦：人二三十年读圣人书，一旦遇事，便与里巷人无异，只缘读书不作有用看故也。何取？观史如身在其中，见事之利害，时而祸患，必掩卷自思，使我遇此等事，当作何处之。如此观史，学问亦可以进，智识亦可以高，方为有益。“”

思辨性，总结，独立思考唧唧复唧唧，木兰当户织，不闻机杼声唯闻女叹息（南北朝）我闻琵琶以叹息，又闻此语重唧唧（白居易唐《琵琶行》）南朝梁施荣泰《王昭君》：“唧唧抚心叹”北魏杨衒（xuan四）之《洛阳伽蓝记》：“高树出云，咸皆唧唧”北魏《元举墓志铭》：“履朝独步，伦华非匹。一见唧唧，宋朝（宋玉）更生。”《古诗十九首》：“札札弄机杼”

白居易《缭绫——念女工之劳》：“丝细缲多女手疼，札札千声不盈尺。”

欲知大道，必先为史。灭人之国，必先去其史。《定庵续集》龚自珍“”

历史看起来好像没什么用，但实际上我们是离不开它的。其实对于一个民族，无论是其整体还是个人，记忆都是不可或缺的，历史就是民族的记忆。《重说中国近代史》张鸣“”

历史虚无主义历史虚无主义

夫以铜为镜,可以正衣冠;以史为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失。《旧唐书·魏徵传》“”

历史总是惊人的相似，但并不是简单的重复

学生通过高中历史课程的学习，进一步拓宽历史视野，发展历史思维，提高历史学科核心素养，能够从历史发展的角度理解并认同社会主义核心价值观和中华优秀传统文化，认识并弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，具有广阔的国际视野，树立正确的世界观、人生观、价值观和历史观，为未来的学习、工作与生活打下基础。“”学史明理学史增信学史崇德学史力行

所学内容叁

高中历史学什么？专题史：《国家制度与社会治理》《经济与社会生活》《文化交流与传播》拓展课程，多角度认识历史的发展与变迁。通史：《中外历史纲要》（上、下）基础课程，对中外历史的整体认识。高一年级学习（合格性考试）选择历史科目的同学高二年级学习

从图可以看出：初中与高中教材编写的明显区别：初中详细具体，高中从简摘要，更注重概括性与分析性。七年级上册目录中外历史纲要上目录初中：

高中：是什么（时间、事件、人物等）是什么（特点）、为什么（原因）、怎么样（影响、评价）、横向纵向相互关联等重点是历史事件的原因、本质以及其意义;基础是历史事件

高中课标要求：1.3秦汉大一统国家的建立与巩固要求学生通过了解秦朝的统一业绩和汉朝削藩、开疆拓土、尊崇儒术等举措，认识统一多民族封建国家的建立及巩固在中国历史上的意义；通过了解秦汉时期的社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃和两汉衰亡的原因。初中已学内容(知识点细节)高中学习重点（整体和结构）初高中历史侧重点不同

如何学习肆

四、如何学习高中历史？【单元导语】概述本单元所涉及的主要历史内容和学习要求，便于在学习开始之时了解本单元的内容线索和应掌握的必备知识。【本课导入】置于每一课的课文标题之下。通过导图和导入语，以情境导入方式，生动、简洁地引出本课要讲述的内容。帮助理解本课内容，增加学习兴趣。【学习聚焦】每目设一个学习聚焦，置于每一目的标题旁，以精练的文字概括或提炼本目的基本内容。有利于自学和重点难点的掌握，也有利于帮助提高综合概括能力。【思考点】紧密结合正文提问，可即时回答，以提高兴趣和关注力，并训练历史理解与历史思维能力。【历史纵横】（初中相关史事）从时间和空间等角度，扩展、补充正文内容，通过相关史事的讲述，揭示不同时空条件下历史的延续、变迁与发展。【史料阅读】（初中材料研读）配合课文，提供简要的文献材料，作为知识的补充或拓展，加深对正文内容的理解，提升证据意识和阅读、分析、解释史料的能力。【问题探究】（初中课后活动）结合每课正文内容设置一个思考题，主要目的是进一步深入掌握本课基本内容，培养史料实证和历史解释等素养。【学习拓展】（初中知识拓展）根据本课所学内容进一步扩展历史思维。【图表】指与课文内容相契合的各种插图和表格。各种文化遗址、文物、