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新世纪小学良好学习行为塑造的教育干预机制与效果评估
目录
一、文档概要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
（一）研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
（二）相关概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
（三）文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
（四）研究目标与问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
（五）研究方法与路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
二、理论基础与教育干预机制构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
（一）建构主义学习理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
（二）行为主义学习理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
（三）人本主义学习理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
（四）多元智能理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
（五）教育干预机制构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
教育干预的目标设定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
教育干预的内容设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
教育干预的方法选择．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
教育干预的实施步骤．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
三、教育干预实践案例．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
（一）实验设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
（二）干预过程描述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
（三）干预措施详解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
（四）实验班与对照班对比分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
四、效果评估体系构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
（一）评估目的与原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51
（二）评估指标体系构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52
学习态度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53
学习方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55
学习成绩．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57
学习习惯．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．61
学习情感与动机．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．63
（三）评估方法选择．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．65
问卷调查法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．68
观察法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．70
测量法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．74
访谈法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．75
（四）评估实施与数据分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．76
五、教育干预效果分析与讨论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．77
（一）总体效果分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．80
（二）各维度效果对比分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．82
（三）效果持续性与影响因素分析．．．．．
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