上课用“八读法”快速读懂古诗词.pptxVIP

“八读法”快速读懂古诗词古诗词鉴赏复习

——古诗词鉴赏规律先“懂”后“答”

一、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；二、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度；考纲要求写什么？怎样写？为何写？即是从内容、形式、思想感情三方面入手解答题目

诗歌鉴赏三步走能读懂会鉴赏精表达读懂是知识的综合运用，读懂是鉴赏和表述的基础。

方法一：读标题

诗歌题目表明诗歌体裁表明写作对象暗示写作手法概括写作内容揭示地点诗歌类别表明情感书愤征人怨春夜喜雨芙蓉楼送辛渐（王昌龄）琵琶行（白居易）咏柳（贺知章）寻隐者不遇（贾岛）旅夜抒怀（杜甫）表明时间、背景可知的信息

交代写作缘由。奠定诗歌情感基调。交代诗歌类型，表明诗歌体裁。表明写作对象，暗示写作手法。揭示写作时间、地点、背景、事件、主旨等。概括诗歌内容。为什么要读标题？标题有哪些作用呢？一、读标题

邯郸冬至夜思家白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。[注]冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。这首诗表达了作者怎样的思想感情？思乡0102练习：

《鹊桥仙·七夕》——交代写作对象（素蝶）2、点明诗歌的类别（咏物诗）3、暗示写作手法（托物言志）交代写作对象、内容（七夕）或写作缘由（因七夕而写）2、暗示写作内容与情感（写夫妻相思相聚）《征人怨》——交代写作对象（征人）2、点明诗歌的类别（边塞诗）3、奠定全诗感情基调（怨）《咏素蝶诗》——

《竹窗闻风寄苗发司空曙?》一诗，仅从标题上看，交代了哪些内容？【注】?苗发、司空曙：都是作者的诗友。“竹窗闻风”交代了写作缘起和本诗的主要描写对象。“寄”交代了写作目的（怀念远方的人）暗示了情感基调（思念及由思念而生的其它情愫）以及题材类别（怀人诗）

拓展训练：阅读下面一首唐诗，完成后面问题。

送杜十四之江南孟浩然

荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。

日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。

问：从思想内容看，这是一首什么诗？表达了作者怎样的情感？答：“送”字提示了我们，这是一首送别诗。诗中用“春江渺茫”、“日暮”、“何处泊”、“断人肠”等词，表达了作者惜别哀伤之情。

方法二：读作者

二、读作者知人论世生活经历风格流派创作背景和目的1、思想性格我们应了解作者的哪些相关信息呢？5、时代背景（所处朝代的国势、朝政等）作者的身世、境遇、抱负、人生观等，往往决定了诗作的思想感情。作者的风格基本是相对稳定的。

知人：九死不悔：漫漫长路的探索—世外桃源：疲惫灵魂的皈依—诗中有画：描摹景物的顿悟—笑傲公卿：傲岸人格的张扬—漂泊天涯：大唐衰微的见证—强者宣言：永不放弃的追求—明白晓畅：现实主义的革新—放浪形骸：盛事难再的挽歌—委婉隐晦：迷惘无助的宣泄—屈?原陶渊明王?维李?白杜?甫刘禹锡白居易杜?牧李商隐

论世：诗歌作为典型的文学样式，思想内容不可能不打上时代的烙印。①北朝诗多写征战尚武。②南朝诗多写男女相思。③唐诗题材丰富多彩。有希望建立军功的、反映边塞生活的、描绘山水田园的，也有献诗以求引荐（干谒诗）的、离别思乡的，到唐末宦官专权，藩镇割据，战乱频繁，生灵涂炭，文人悯之，于是悯农诗又兴起。总之，唐代是我国古代诗歌创作的颠峰时期。④北宋诗重义理。⑤南宋诗重抒爱国情，南宋偏安江南，中原沦于敌手，这一时期的忧国爱国题材就成为当时诗词中的时代强音。⑥南宋末年以及明朝末年的汉族爱国诗人面对异族入主中原，纷纷表现出时危显臣节的气势。因此诗歌之中多重忠义。

知作者，知人论世如介绍诗歌是作者被贬某地时所作，则要考虑是否有怀才不遇、报国思用等情感；如介绍作者常年旅居外地，则要考虑羁旅愁思、思乡怀人之情；如介绍作者是南宋诗人（或朝代已灭亡），则要考虑收复失地之心……

表达作者对洞庭美景的喜爱，表现作者虽被贬，但并未屈服的乐观豁达的心境。望洞庭湖刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。注：本诗写于被贬途中。问：这首诗表达了作者什么感情？01诗豪02练习：03

（09四川）阅读这首宋诗，回答问题。01秋夜将晓出篱门迎凉有感(其二)陆游02三万里河东入海，五千仞岳上摩天。03遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。04这首诗丰富的感情蕴含在景物与人物活动的描写之中。结合全诗，对此作简要分析。05拓展训练：

陆游（1125年11月13日-1210年1月26日）南宋诗人、词人。字务观，号放翁，汉族，越州山阴（今浙江绍兴）人。12岁即能诗文，一生作品丰富，有《剑南诗稿》、《渭南文集》等数十个文集存世，存诗9300多首，是我国现有存诗最多的诗人。陆游具有多方面文学才能，尤以诗的成就为最。自言“六十年间万首诗”，今尚存九千三百余首