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《船长》的课堂一等奖说课稿设计

《《船长》的课堂一等奖说课稿设计》这是优秀的说课稿文章，希望可以对

您的学习工作中来帮助！

1、《船长》的课堂一等奖说课稿设计

一、说教材分析：

《船长》是苏教版教材小学语文第十一册中第二单元的一篇小说。课文叙

述了哈尔威船长在“诺曼底”号客轮遭到“玛丽”号大轮船猛烈撞击时，镇定

自若，指挥60名船员安然脱险，自己却屹立在船长的岗位上随着客轮一起沉入

深渊的故事，歌颂了哈尔位船长忠于职守、舍己救人的崇高精神。小说按“遇

险一自救一殉职”的思路展开故事情节，“遇险”是起因，“殉职”是结局，

着力描写的是船长哈尔威船长怎样镇定自若地指挥人们乘救生艇脱险自救，表

现了船长高尚的“忘我”精神，显得结构完整，重点突出。本文最大的写作特

点就是通过人物的语言、动作来表现哈尔威船长的忠于职守、舍己救人。

二、说教学目标

1、理解课文内容，感悟哈尔威船长在指挥救援工作中所表现出来的忠于职

守、舍己救人的伟大精神.

2、有感情地朗读课文。

其中目标1是教学重点，也是教学难点

三、说教学方法

我把杜郎口的模式及“任务导引教学法”两者相融合，课堂上我采用“自

主、合作、探究”

的教学方法，充分体现学生的主体地位。

四、说教学过程

一（）、复习导入，整体感知

第一课时，学生们通过朗读，通过学习，已经了解了课文的基本内容，能

够理解文章的脉络

,对哈尔威船长已经有了初步的认识，而过了一天，学生对只是可能有所

遗忘，为了让他们温故知新，为学习本节课做好铺垫，所以，我设计了这样一

个问题“通过上节课的学习，你都知道了什么？”让学生对文章有一个整体的把

握。

二（）、明确任务，学有方向。

根据教研室提出的“任务导引教学法

”的实验课题，结合杜郎口的教学模式，我与学生共同定了本节课的任

务，即“从哪些地方能体会出哈尔威船长的忠于职守，履行做人之道?读一读课

文，画一画句子，做一做批注。”让学生学有目的，学有方向。

三（）、品词析句，体会精神

新课标要求，理解课文要以读为主，读中感悟

,读中体会，而研读文本就是课堂教学的本质任务了，学生在明确了本节

课的任务之后，结合昨天的预习，我让学生再去读一读课文，画出有关语句，

写一写自己的体会或感悟，并在小组内进行交流，以达到补充与完善的目的C

给予了充分的时间之后，学生开始交流了。我重点与学生讨论以下语句：

1、3小节

哈尔威船长站在指挥台上，大声吼道“大家安静，注意听命令!把救生艇放

下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后，必须把60人全都救出去！”

这一句中的“吼”字，能体会出船长的沉着、镇定、不慌乱。“妇女先

走，60人仝救出去”可以体会出船长的人道主义精神及舍己救人的形‘象。

我引导学生联系上下文，紧紧抓住“吼”字有导学生去感悟，体会船长大

难临头时的沉着与镇定，通过

剖析哈尔威的吼声，使学生进一步丰满船长舍己救人的精神。而后，我又

设计了一个问题：“哈尔威船长的为人是通过什么描写来体现的呢？”学生自然

而然地说出语言描写和动作描写，从而渗透了本文的写作特点。

2、船长与洛克机械师、大副的对话

我原本准备引导学生从“威严的声音压倒了一切呼号嘈杂，”“简短有力

的对话，”“够了，让每个人都到小艇上去，”“哪个男人敢走在女人的前

面，你就开枪打他！”这些句子去体会，去感悟船长冷静、沉着、机智、忠于

职守、舍