《斑羚飞渡》教学设计 (七年级下册).pdfVIP

《斑羚飞渡》教学设计七《年级下册）

篇1:《斑羚飞渡》教学设计七（班级下册）

《斑羚飞渡》教学设计人（教版七班级下册）

授课老师班级七班级科1=1语文授课时间1

课题称授课课题《斑羚飞渡》

教研课题《生命教育在语文教学中的渗透》

设计项目评价内容得分

一、同学分析本文故事性强，情节扣人心弦，简单调动同学的学习乐观性，为本文的学

习制造了良好的条件，但本文菰含的哲理较深刻，七班级同学学习起来有肯定的难度，所以

应加强小组合作学习和老师的适时指导。

二、教材分析《斑羚飞渡》是七班级下册语文第六单元所选的一篇课文，这篇文章生动、

细腻地记叙了斑羚陷入绝境时求生自救的全过程。故事特别惊险，可读性强，故事本身就是

动物世界的奇观。课文中展现的一幅幅凄美的图画是向同学进行喜爱大自然、关注动物世界

情感的极好的典范，也是提高同学人文素养的途径，同时也可以提高同学的审美情趣和审美

力量。

三、教学目标学问与力量1、通过片段赏析，学习斑羚从容、镇静、舍己为人的高尚品

质。

2理解人类与自然界其他生物和平共处的重要性。

过程与方法自主、合作、探究的学习方式为主，充分激发同学的主动意识和探究精神。

情感、态度、价值观感悟动物身上折射出来的珍贵的精神和品质，学会善待动物，珍惜

生命。

四、教学重、难点重点1.通过片段赏析，学习斑羚从容、镇静、舍己为人的高尚品质。

2、感悟动物身上折射由来的珍贵的精神和品质，学会善待动物，珍惜生命。

难点引导同学“珍爱生命，善待生命

五、教学策略设计引导同学通过有感情地朗读和自主、合作、探究的学习方式深化理

解课文，品尝语言，感悟主旨。

六、教学过程

一、导入：

同学们，你们看《动物世界》吗？今日，老师先给大家讲一个蚂蚁的故事。在一次森林大

火中，蚂蚁家族不得不进行一次大规模的迁徙，面对熊熊燃烧的大火，大大小小的蚂蚁快

抱成一个大的球体，父母外层，子女”在里层。为了那一线生的盼望，它们冲向了火海。

伴随一阵啸僻啪啪的声音，最外层的大蚂蚁被大火吞噬了，烧焦了，然而，这蕴涵着生命的

团体，仍向前滚动着

由此可见，在这个广袤的星球上，我们人类决不是唯一的情感的生灵。面对生与死的选择

时，一群生性温存的斑羚向我们演绎的是一曲动物世界的生命绝唱，现在让我们一起走进沈

石溪的《斑羚飞渡》，去触摸那扣人心弦的惨烈与悲壮。（板书课题和）

二.初读感知

1、同学们都预习过了，读完这个故事，你最大的感受是什么呢？能用一个词来形容一下。

生讲：震撼、感动、惊心动魄、悲壮……

2、那么同学们，斑羚面临怎样的境况会让你有如此的感受呢？

引导：哪些段落？一到二段。我们齐读一下好不好？

用一个词来形容一下他们此时的境况？进退维谷。

前面面临什么？后面面临什么？（前面有悬崖峭壁、万丈深渊、激流险滩。后面有猎人猎

狗。）

此时的境况怎样？用一个字来形容。险（板书）

3、面对这样一场灾难，他们此时的心情怎样？烘（托悲剧气氛）

生讲：焦急、紧急

师引导：文章中有哪些文字可以看出来？

生：第三段：慌张。哀峰：好像在说：别过来，危急！

第四段：镰刀头羊悲伤地峰了数声：莫非天要灭我们吗？无望、无奈、悲凉

第五段：又骚动起来：可怕失足-精神崩溃的缘。拼两三处即可。

4、他们现在进是死，退也是死，看来是必死无疑了。有没有奇迹发生？

三、文本细读

1、斑羚找到了怎样的方法渡过难关呢？

生讲：年轻斑羚踏在老斑羚的背上飞过去，牺牲老斑羚成全年轻斑羚。

2、师引导：你能否到黑板上来画个示意图

评价：怎么样？掌声鼓舞一下吧！

3、呈现PPT图片•：我们再来看看这张图片，或许看完这张图片我们对这个故事已经一目

了然，然而有时图片还不足以说明画面的漂亮，唯有文字才能深深地震撼着我们。那么，在

飞