《三分管人,七分做人》读书报告.pptxVIP

“管”人者须首先学会做人——《;很久没有认真完整地去读一本书，;从古到近，从国外到国内，无论哪;《礼记.哀公问》中有这么一段对;我们管理人员好比风，教职工好比;不做求全心理者美国管理学大师德;思考：十全十美只不过是我们追求;2、与成功者交往不管你的名声多;如果你想成功，要与成功的人交往;不少人总是乐于和比自己差的人结;思考：所谓“近朱者赤近墨者黑”;学会让自己适应下属有位工程师在;由于这位工程师的工作业绩极为优;结果，这位工程师很快就被另外一;思考：在学校，这种情况也是比较;当人们强调和放大一个人的缺点的;如果学生的优势在数学而非语文，;因此，我们有必要反思我们的纠偏;4、胆小的人绝不会成为领袖大约;这位新上任的校长年仅35岁，他;年轻的埃利奥特发现，哈佛大学的;思考：无畏和创新是不少成功人士;把不愉快的事请“忘记”一位老板;在记住好事的同时忘记坏事，就是;思考：学校的教师，尤其是我们领;进行“艺术性的拖延”对于那些可;很多时候，对于决策时间的把握和;思考：尽管不用我们管理国家大事;7、命令无效，请教事成有一位成;优秀的管理者，通常都能让员工在;思考：我们作为教育干部，平日不;8、战胜“马太效应”领导只对那;“马太”指的是《圣经》中“马太;第二个仆人汇报赚了两千银子，主;故事用了几行诗来结尾：“凡有的;思考：我们面对的教师和学生人群;急则有失，怒则无智人在发怒时常;思考：我们面临的工作，有时候比;教职工对于喜欢感情用事的领导评;10、不满不代表不忠认为对某一;默默忍受可以使下属忍气吞声，表;不满与苦衷装满内心，一旦再也装;思考：从这儿我们就能体会到，为;以上是我对《三分管人七分做人》