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马克思主义政治经济学概论(第二版)教学大纲

篇一

一、教学目标

1.让学生全面、系统地理解马克思主义政治经济学的基本原理，包括商品经济、劳动价值论、剩余价值论、资本积累理论、资本主义经济危机理论等。

2.培养学生运用马克思主义政治经济学的基本原理分析和解决实际经济问题的能力，使学生能够透过纷繁复杂的经济现象看清其本质。

3.引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，认识到资本主义经济制度的内在矛盾和历史局限性，坚定社会主义信念。

4.使学生了解马克思主义政治经济学在当代社会的发展和应用，激发学生对经济学理论的深入研究兴趣，培养学生的创新思维和批判性思维能力。

二、教学重点与难点

（一）教学重点

1.劳动价值论：理解商品的二因素和生产商品的劳动二重性，掌握价值规律的内容、表现形式及其作用。

2.剩余价值论：明确剩余价值的生产过程，理解绝对剩余价值生产和相对剩余价值生产的方法，掌握资本有机构成、资本积累等概念。

3.资本主义经济危机理论：把握经济危机的实质、根源和周期性，认识资本主义经济危机对社会经济的影响。

（二）教学难点

1.劳动二重性学说：这是理解马克思主义政治经济学的枢纽，学生需要深入理解具体劳动和抽象劳动的区别与联系，以及它们在商品价值形成中的作用。

2.剩余价值的生产过程：准确区分不变资本和可变资本，理解剩余价值是如何在资本主义生产过程中产生的，这对于学生来说具有一定的难度。

3.资本主义经济危机的根源：需要引导学生从资本主义基本矛盾出发，深入分析经济危机爆发的必然性，培养学生的逻辑思维和辩证分析能力。

三、教学方法

1.讲授法：通过清晰、准确的讲解，系统地传授马克思主义政治经济学的基本概念、原理和理论体系，使学生对课程内容有一个全面的认识。在讲解过程中，结合具体的经济现象和案例，帮助学生理解抽象的理论知识。

2.案例分析法：选取具有代表性的经济案例，引导学生运用所学的马克思主义政治经济学原理进行分析，培养学生的分析问题和解决问题的能力。例如，分析当前国际金融危机的原因、影响以及应对措施，加深学生对资本主义经济危机理论的理解。

3.讨论法：组织学生就一些热点经济问题或有争议的理论观点进行讨论，激发学生的思维活力，培养学生的独立思考能力和团队合作精神。在讨论过程中，教师要引导学生积极参与，鼓励不同观点的碰撞和交流，并适时进行总结和点评。

4.多媒体教学法：运用图片、视频、动画等多媒体资源，丰富教学内容，增强教学的直观性和趣味性。例如，通过播放关于资本主义生产过程的动画视频，帮助学生更直观地理解剩余价值的生产过程。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

同学们，今天咱们来聊聊一个超级有趣的话题。你们有没有想过，为什么同样是一双鞋子，在不同品牌店里价格会相差那么大呢？有的鞋子可能只要几十块钱，而有些品牌的同款鞋子却要几千块甚至上万块。这背后的原因到底是什么呢？其实啊，这就涉及到我们今天要学习的马克思主义政治经济学的一些知识啦。通过学习这门课程，我们就能找到很多类似问题的答案，让大家对经济现象有更深刻的认识哦！

（二）知识讲解（60分钟）

1.商品经济的基本原理（15分钟）

同学们，咱们先来看看什么是商品经济。课本里说啦，商品经济是直接以交换为目的的经济形式，包括商品生产和商品交换。比如说，在古代，人们就已经开始用自己生产的粮食、布匹等去交换其他自己需要的东西，这就是最原始的商品交换啦。随着社会的发展，商品经济越来越发达，现在我们身边到处都是商品，从吃的、穿的到用的、玩的，数不胜数。那么，商品为什么能用来交换呢？这就涉及到商品的二因素。商品具有使用价值和价值两个因素。使用价值就是商品能够满足人们某种需要的属性，像鞋子能让我们走路舒服，面包能填饱肚子，这些都是它们的使用价值。而价值呢，是凝结在商品中的无差别的人类劳动。比如说，生产一双鞋子，工人师傅要付出时间和精力，这些劳动就凝结在鞋子里，形成了它的价值。

大家想想，为什么不同的商品能够按照一定的比例进行交换呢？这是因为它们都有价值，价值是商品交换的基础。就像10个苹果可以换5个橙子，是因为生产10个苹果和生产5个橙子所耗费的人类劳动在量上是相等的。这就是价值规律在起作用啦。价值规律的内容是：商品的价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定，商品交换以价值量为基础，按照等价交换的原则进行。它的表现形式就是商品价格围绕价值上下波动。比如说，在水果丰收的时候，苹果的供应量增加，价格可能就会下降；而在水果歉收的时候，苹果的价格就可能上涨，但不管价格怎么波动，它总是围绕着价值这个中心的。价值规律在商品经济中有着非常重要的作用哦，它就像一只“看不见的手”，调节着生产资料和劳动力在各个生产部门之间的分配，刺激商品生产者改进技术，提高劳动生产率，促使商品