科学分解学习目标有效提高课堂教学.pptVIP

葡萄沟概念体系行为条件11个生字运用已有的识字经验、自主、合作交流写12个字借助教材田字格和示范课文内容通过自读、讨论、理解文章情感通过反复朗读、体会第四步：确定行为条件（完成规定行为时所处的情境）学生经验有一定的前备经验用前备经验有一定的前备经验有一定的前备经验第30页，共43页，星期日，2025年，2月5日葡萄沟概念体系行为动词11个生字认读书写12个字会写课文内容朗读文章情感体会第五步：确定行为表现程度（因材施教）行为表现程度表达流利正确正确有一定的前备经验有前备经验有前备经验有前备经验学生经验第31页，共43页，星期日，2025年，2月5日第1页，共43页，星期日，2025年，2月5日我们首先要思考三个问题：1、我们准备把学生带到哪里去？——教学目标的设置2、我们准备怎么把学生带到那里去？——教学策略的研究3、我们如何确信我们已经把学生带到那里去了？——教学评价的方法第2页，共43页，星期日，2025年，2月5日郑州市田宝华副局长这样说道：教师就像导游，学生就像游客，导游要把游客带到哪里去？要去哪几个景区？每个景区游览几个景点？每个景点是自然景观，还是人文景观？有什么历史渊源和文化内涵？如果导游自己不清楚，怎么会是一个合格的导游呢？第3页，共43页，星期日，2025年，2月5日学习目标的内涵：学习目标是指在课堂教学中，学生在教师指导下完成某项学习任务后应达到的质量标准，它在方向上对教学活动起指导作用，并为教学评价提供依据。第4页，共43页，星期日，2025年，2月5日学习目标的作用：1、导学：学生一看到学习目标，就知道通过这节课的学习，最低限度应该掌握的内容。2、导教：教师一看到学习目标，就知道具体的教学内容、教学方式、教学步骤等。3、导测评：教师和学生一看到学习目标，就知道测验题应如何编写。4、导评课：听课教师一看到学习目标，就知道从教学目标落实的情况与教学活动展开情况进行课堂观察。第5页，共43页，星期日，2025年，2月5日学习目标由哪些要素构成？如何叙写学习目标？目标叙写时要把握住四项基本要素：行为主体+行为动词+行为条件+表现程度。学习主体。学习内容。行为表征（行为动词）。学习环境（行为条件）。表现程度（行为程度）第6页，共43页，星期日，2025年，2月5日第7页，共43页，星期日，2025年，2月5日（1）行为主体的表述。行为主体应是学生，而不是老师。教学目标的陈述要从学生的角度出发，陈述行为结果。也就是说，教学目标不是教师在这堂课中打算做什么？怎样做？而是学生学习的预期结果，平时有些老师习惯采用的“使学生……、提高学生……、培养学生……”等方式是不符合要求的。第8页，共43页，星期日，2025年，2月5日（2）行为动词的表述。描述行为的基本方法是使用一个动宾结构的短语，其中行为动词说明学习的类型，宾语则用来说明学生的行为结果或学生所做的事情。例如：“操作”、“说出”、“列举”、等都是行为动词，在它们后面加上动作的对象，就构成了学习目标中关于行为的表述。第9页，共43页，星期日，2025年，2月5日要选用那些描述学生所形成的可观察、可测量的具体行为的词语。例如：“认识”、“说出”、“理解”等都是行为动词。如：说出自己喜欢或不喜欢的作品。第10页，共43页，星期日，2025年，2月5日参看以下行为动词：知识：会写、读准、认识、学习、学会、把握、知道、写下、熟记。理解、提示、扩展、使用、分析、区分、判断、获得、表现、扩大、拓展评价、设计、运用、懂得、联系上下文等。第11页，共43页，星期日，2025年，2月5日技能：讲述、表达、阅读、复述、朗诵、推想、揣摩、想象、转述、讲述、选择、扩写、续写、改写、发现、借助、捕捉、提取、收集、修改等。第12页，共43页，星期日，2025年，2月5日过程与方法：感受、尝试、体会、参加、发表意见、