5.14文艺复兴运动 统编版九年级历史上册.pptxVIP

画中对比——探寻从“神”到“人”的转变VS请同学们，观察这两幅画，你们能发现它们在表现内容和风格上有什么不同吗？人物眼神灵动，微笑自然，背景写实，突出“人的情感”人物表情呆板，背景单一，突出“神的威严中世纪的宗教绘画文艺复兴时期的绘画

统编版九年义务教育教材《世界历史》九年级上册第五单元走向近代第14课文艺复兴运动广西百色市田林中学

学习目标及重难点目标：1.通过阅读教材和分析史料，识记文艺复兴运动的时间、地点、核心思想、代表人物及其作品等基础知识。2.通过梳理教材内容和问题探究，理解文艺复兴运动的背景、实质和影响。3.通过感悟人文主义精神，认识到思想解放对社会发展的重要性。重点：文艺复兴运动的核心思想（人文主义）；文艺复兴时期的代表人物及其作品。难点：文艺复兴运动的实质；文艺复兴“继承与创新”关系的理解。

一、追溯源头——探究文艺复兴的兴起背景任务一、阅读教材第一段，解决下列问题：（2）文艺复兴时期流行什么思潮？（1）找出文艺复兴运动开始的时间、最早出现的地区。思潮：人文主义。时间：14世纪中叶最早出现的地区：意大利

一、追溯“新生”的源头——探究文艺复兴的兴起任务二、阅读材料，从经济、阶级、文化三方面分析文艺复兴最早兴起于意大利的背景。（分组讨论：每组推选代表分享答案）经济：意大利最早出现资本主义萌芽（手工工场、商品经济繁荣）；阶级：新兴资产阶级壮大，要求打破教会束缚；文化：古希腊罗马文化典籍流入，提供了文化素材。材料一：14世纪，意大利佛罗伦萨的毛纺织工场雇佣了上千名工人，商人通过海外贸易积累了大量财富。——摘编自《世界历史》（部编版九年级上册）材料二：新兴资产阶级不满教会对精神世界的控制，他们渴望摆脱束缚，追求财富与现世幸福。——吴于廑、齐世荣《世界史·近代史编》材料三：1453年拜占庭帝国灭亡后，学者带着古希腊罗马典籍逃往意大利，掀起研究古典文化的热潮。——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

任务一、阅读材料，探究人文主义的内涵。（1）假设你是佛罗伦萨呢绒商人，请材料一完成表格：我的身份经济来源对教会态度形成中的_______雇佣工人生产______不满教会的______控制资产阶级呢绒/商品精神材料一14世纪中叶,意大利的佛罗伦萨、威尼斯等地，工商业已经有了一定的发展，一些城市出现了资本主义萌芽。材料二形成中的资产阶级不满罗马教廷控制，反对苦行禁欲，要求以人为中心的生活哲学，追求现世生活。——义务教育教材《世界历史》九年级上册二：解码“人性”的觉醒——理解人文主义与代表人物

（2）教会宣扬“人生来有罪，需禁欲赎罪以求升入天堂”，作为商人你会：A.虔诚遵守，捐赠财产给教会B.?反对禁欲，认为应享受现世生活（教材原句）C.要求恢复古希腊民主政治你（商人）选择B的理由是？_______________（引用材料2关键词作答）追求享受现世生活任务一、阅读材料，探究人文主义的内涵。（3）假设你要赞助一幅教堂壁画，以下两种方案如何选择？?方案A（传统）：画《最后审判》，表现罪人在地狱受苦?方案B（新潮）：画《人间乐园》，展现市民歌舞、贸易繁荣选择：______理由：________________________________这种新主张被称为_________思潮B“以人为中心”,而不是”以神为中心”人文主义二：解码“人性”的觉醒——理解人文主义与代表人物

二：解码“人性”的觉醒——理解人文主义与代表人物代表人物国家身份代表作作品特点/体现的思想任务二、阅读教材66——68页，梳理文艺复兴的代表人物及作品。意大利意大利英国文艺复兴先驱艺术家、科学家文学艺术家《神曲》《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》《哈姆雷特》《罗密欧与朱丽叶》抨击教会，表达市民阶层情感与理想体现人文主义精神体现人文主义者的生活理想但丁达?芬奇莎士比亚

二：解码“人性”的觉醒——理解人文主义与代表人物任务三、走近“人文主义”代言人但丁子任务1：阅读教材第66页，结合材料，回答问题：但丁：批判教会腐败，表现了对教会的厌恶【教皇在地狱】地狱篇·第19歌尼古拉三世（教皇）倒栽于火坑中哀嚎：“贪婪使我被金银压碎双足！我的继任者卜尼法斯也将堕入此地！——火焰灼烧其罪恶躯体【凯撒在天堂】天堂篇·第6歌查士丁尼皇帝（代表罗马荣光）在金星天宣告：“凯撒的鹰旗为正义而战！罗马的英雄们因高尚功绩，在神圣天光中永享至福！——古罗马战士的灵魂化作星辰闪耀《神曲》被称为“中世纪向近代过渡的标志”问题：《神曲》中，但丁将教皇打入地狱，却让凯撒等古罗马英雄进入天堂，这反映了他对教会的态度是什么？但丁和他的作品《神曲》