0--3岁教育与发展指南.docVIP

0---3岁教化与发展指南

7-----8个月

发展指标：

起先长出门牙。

能扶双手站立。

见父母及熟人要求抱。

会用拇指及其他手指协作抓玩具。用一个玩具敲打另一个玩具

独自坐稳、会自己拿饼干吃

宠爱用牙咬东西

会找寻掉下的玩具

对四周的爱好大大提高

有初步的仿照实力

教养策略：

爬练爬的动作

练习扶杆站立

训练孩子拿起一个玩具，放下一个玩具

玩指拨玩具，练习手指动作

玩找寻东西的嬉戏

学习用动作表示“感谢”、“再见”、“欢迎”

学习用杯子喝水

培育入睡的好习惯，学习自己宁静入睡

教宝宝指认图画，简洁讲解婴儿画报

9-----10个月

发展指标：

出牙3----5颗

会扶双手走路，尝试着独自站立

能听懂常用词的语意。会“察言观色”

会玩与人合作的嬉戏

会喊“妈妈”，能听懂吩咐，理解“不”

宠爱探究四周环境

宠爱仿照动作

教养策略：

训练宝宝扶着或靠着练习站立，扶腋下，学习走路

训练将手中的小东西或玩具投入到大的容器中，训练手的限制力

读图书、认图片，仿照成人的声音，加紧学习听和说

扩展交往范围，有意接触生疏人，与同伴嬉戏，体验与人相处的开心心情

培育良好的饮食习惯，不边吃边玩

练习扶着栏杆蹲下捡拾玩具

学习用小勺吃饭

训练大小便坐盆

带宝宝玩娃娃，学习关切他人

11-----12个月

发展指标：

出牙5-----7颗

会扶着家具行走或自己走几步

能听名称指物或图5---6种

会用手势表示简洁须要

说稀里糊涂的话

对父母表示依恋之情

会打开折叠的东西，例如会把书打开、合上，宠爱玩藏东西的嬉戏

会用手驾驭笔图图点点

能听懂较多的话，会听指令拿东西

听故事仿照动作

自我意识萌芽

教养策略:

断奶后留意合理膳食

练习独自行走，练习手足爬行

训练宝宝搭积木、打开盖好的盒子、用棍子够玩具

激励宝宝用笔画画

学发音、学说话、仿照小动物叫声

选择简洁儿歌念给宝宝听

相识人的五官

相识颜色

听指令拿东西

禁止宝宝做不该做的事情，学会最初的约束自己，不能“为所欲为”

学会最初的交友，学会与别人共享

一岁至一岁三个月

发展指标;

萌发新奇心，宠爱不停的运动

会常常爬到家具上。会爬椅子并能转身坐好

能扶手上楼梯，会独立的平稳行走。能拉着玩具侧着或倒退走

能自己坐下蹲下会自己独立站立

会动手嬉戏：从瓶中倒出小球，拿柄摇动拨浪鼓;会把小球捏起放入容器中

会反复拧紧或拧松瓶盖。会尝试自己用勺子装上食物放进嘴巴里

会将两三块积木叠放在一起

在成人的帮助下，会把简洁形态的东西放入模型中

能大把抓笔随意涂抹

能听懂熟识物品的名称，能指认熟识的人或事物。会说出几个简洁的字、词

起先出现难懂得语言。有意识的行为起先增多

能记住自己宠爱和厌烦的东西，胆怯 生疏人和生疏的环境

对熟识的家人有很强的依恋感

教养策略：

为刚刚学步的孩子供应平安无障碍的运动环境。激励支持满意他的肢体动作的须要引导儿童体验满意的喜悦

坚持饮食起居有规律、饮食养分搭协作理全面、衣着简洁便利活动等，对学步儿童特别重要

为了孩子添加便利自己运用的餐具、用具。如：带柄的饭碗、学饮杯等。为了孩子尝试自我服务创建条件

成人需保证幼儿全程看护，以避开意外事故的发生

在日常生活细心为孩子供应丰富的语言与环境刺激，通过听说看触等多种感觉活动积累幼儿对身边事物的实识记阅历

父母尽可能多的通过嬉戏中与孩子的体肤接、言语支持、提高孩子的活动主动性，培育稳定的心情

有意识的扩大幼儿的社会交往范围，让孩子和小伙伴或他们的家长多接触，提高孩子对生疏环境及生疏人的适应实力

一岁四个月至一岁六个月

发展指标：

会跑但不稳，常常摔倒

宠爱扔球和抬脚踢大皮球

能自己扶扶手，双脚同踏一节级台阶的走上楼梯和会倒退的爬下来

可以蹲下或弯腰捡起玩具而不跌倒

会双手端水杯。会用勺取物，会仿照简洁的动作，能从熟识的一些物体中，鉴别出其他物品

能仿照画出简洁的线条，能一次多页的翻看图书

语言的理解实力快速发展，能说出自己的名字和很多能听懂的词

会执行简洁的吩咐

要坚持自己独立的做事。会辅以手势、表达表情须要，并尝试各种行为，以视察别人的反应

会有无理行为、会发脾气，起先表现对食物的偏好”

对黑暗和某些动物产生恐惊

教养策略：

在平安的前提下，逐步扩大孩子的活动范围，激励孩子做自己想做的事

给孩子创建学习新的生活本事的机会；用杯子喝水，自己用勺子吃饭逐步习惯穿整裆裤和自己练习带帽脱袜

成人在养护过程中对孩子要有适度的期望，“拔毛助长”

会造成人为挫折，“盲目迁就”会影响孩子的正常发展

为孩子供应刺激丰富的语言环境。利用他爱听爱仿照的特点，通过多听和学说增进幼儿对身边事物的相识与理解

为孩子创设刺激丰富的嬉戏环境。在日常生活中通过各种好玩的玩耍，培育孩子主动欢乐的心境，强化新奇、好动、爱探究的天性

为孩子创建温馨的家庭生活氛围。成员之间和谐相处，长