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2025年部编版道德与法治新教材二年级上册第二单元《我爱我们班》教案

第5课这是我们班

【教学目标】

1.感受班级生活的快乐，体会集体生活中团结友爱、互助合作的重要性，培养热爱班级的情感。

2.在班级活动中遵守共同的规则，明白集体生活需要秩序，初步形成规则意识。

3.通过分享班级生活故事和参与集体活动，增强归属感和责任感，乐于与同学友好相处、合作互助。

4.积极参与班级活动，为班级建设贡献自己的力量，在集体中承担力所能及的任务。

【教学重点】

1.感受班级生活的快乐，体会同学之间团结友爱的情谊，认识到集体生活需要合作与规则。

2.将对班级的热爱转化为实际行动在集体活动中学会合作、遵守规则，并主动为班级贡献力量。

【教学过程】

导入新课:班级生活“快乐角”

1.播放班级生活照片或短视频(包含一起学习、劳动、做手工、包粽子等场景)。2.提问:“同学们，看了这些画面，你们想到了我们班级的哪些快乐时光?

3.引出课题:“今天我们就一起走进第5课《这是我们班》，感受班级生活的快乐。

二、探究新知:班级生活快乐多

1.情境分享:“我们班是一个快乐的大家庭，老师和同学们一起学习、劳动、做很多有意义的事。谁愿意分享一下自己在班级里的快乐故事?

2.小组讨论:“在班级生活中，哪些活动让你觉得最快乐?为什么?”

3.小结:班级生活因为有了大家的参与和合作而充满快乐。

三、活动体验:全班来跳集体舞

1.播放集体舞节奏音乐，讲解舞蹈动作和规则:“走两下，跳一下;单脚离地，手扶好;保持距离配合好。

2.组织学生跟随音乐一起跳集体舞，提醒注意步调一致和安全。

3.提问:“跳集体舞时，怎样才能让我们跳得更整齐?这说明集体活动需要什么?”

四、故事交流:团结友爱的同学们

1.讲述案例:“下周一是佳佳生日，手工小组的同学打算给她做张贴画;东东跑得快，经常带大家跑步锻炼身体。

2.提问:“你们身边有这样团结互助的故事吗?请和大家分享一下。

3.小结:同学之间互相关心、互相帮助，班级才会更温暖。

五、总结提升:为我们班点个赞

1.引导学生思考:“在班级活动中，我们一起努力过，无论结果如何，都值得点赞。你们觉得我们班还有哪些地方值得点赞?”

2.组织学生在学习单上写下为班级点赞的理由，然后小组内交流。

3.总结:我们班是一个充满快乐、团结友爱的集体，希望大家继续为班级贡献力量。

【教学反思】

第6课班级生活有规则

【教学目标】

1.让学生了解班级生活规则的重要性，并认识到遵守规则对于维持班级秩序和良好学习氛围的作用。

2.引导学生通过集体讨论，共同制定符合班级特点的生活规则，培养学生的自主管理能力和团队协作则精神

3.通过“文明棋”活动，让学生在游戏中加深对规则的理解和记忆,促进规则的有效执行。

【教学重点】

1.引导学生认识到班级生活规则的重要性，并通过讨论和实践共同制定规则。

2.确保每个学生都能理解并遵守制定的规则，同时让规则既符合班级实际又具有一定的灵活性。

【教学过程】

一、激趣导入

师:今天，老师要告诉同学们一个“小秘密”，很多老师都说我们班同学非常聪明，机灵、活泼、可爱，讲文明、守规则，方方面面都做得特别好，老师真为大家感到开心!那么多老师都夸我们班好，今天这节课我们就一起来夸一夸我们班讲文明、守规则的地方。

二、课程新授

（一）活动一：班级生活放大镜

1.师:谁来说说我们班同学在哪些方面讲文明、守规则?

学生举手回答。

2.师:同学们，你们真的太棒啦!你们都有一双火眼金睛’，能看到我们班同学这么多讲文明、守规则的地方。刚才大家说了那么多我们班同学表现好的地方，现在请同学们把书翻到第22页，我们一起来看一看书中有哪几幅图是讲文明、守规则的表现呢?

学生举手回答。

3.师:看来同学们都知道在班级中哪些事情可以做，哪些事情不能做。那你觉得在我们的班级中，有没有做的还不够完美的地方呢?会带来哪些不好的影响呢?

学生举手回答。

4.师:原来我们班还有这么多需要改进的地方，老师也捕捉到了同学们不守规则的一些瞬间，我们一起来看一下。(呈现生活中的真实图片和视频。)

5.师:视频结束了，你都看到了哪些不文明的现象?

师:“看来同学们都发现了这些不文明的现象，今天就针对我们班级里出现的这些不文明现象，一起来制订一份专属于我们班的班级规则吧!大家说好不好啊?(板书:我们一起来约定。)

（二）活动二:我们一起来约定

师:下面以小组为单位进行讨论，制订班级公约，将讨论的结果通过iPad上传到小组讨论汇报群中。

讨论结束，组织学生迅速坐好，对表现好的小组进行表扬。

师:你觉得他们小组制订的规则对吗?你同意吗?同意的举手。

师:既然我们班同学都同意这项规则，我们就把这项规则粘粘在我们的黑板上，作为我们班级的第一条规则，大家说好不好啊!(陆续呈现重要的、符合班级实际的多