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2025年部编版小学语文新课标测试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.语文课程核心素养的四个方面中，“在真实的语言运用情境中，通过积极的语言实践，积累语言经验，体会语言文字的特点和运用规律”主要指向（）

A.文化自信B.语言运用C.思维能力D.审美创造

答案：B

2.下列关于“整本书阅读”学习任务群的表述，不符合新课标要求的是（）

A.以学生自主阅读为主，教师给予方法指导

B.小学阶段推荐《小王子》《哈利·波特》等长篇小说

C.注重阅读过程记录，鼓励撰写读书笔记

D.结合阅读开展跨学科主题活动，如绘制故事地图

答案：B（小学阶段应优先推荐适合认知水平的经典短篇、童话、寓言等，长篇小说需控制篇幅）

3.新课标强调“教学评一体化”，其中“评”的核心功能是（）

A.区分学生优劣B.诊断学习问题C.评定考试成绩D.完成教学任务

答案：B

4.关于“语言文字积累与梳理”学习任务群，下列教学行为正确的是（）

A.集中讲解300个生僻成语的含义与用法

B.组织学生分类整理“季节”“情感”类词语，制作汉字卡片

C.要求学生每天抄写20个生词，机械重复10遍

D.只关注课后“读读写写”栏目中的字词

答案：B

5.小学高段（5-6年级）“实用性阅读与交流”任务群的教学目标不包括（）

A.阅读说明性文本，能提取主要信息并作简单概括

B.学习撰写日记、书信、观察报告等日常应用文

C.欣赏古典诗词，体会意境与情感

D.参与讨论、演讲等活动，清晰表达观点

答案：C

6.新课标提出“加强课程综合，注重关联”，下列教学案例最符合这一理念的是（）

A.单独开设书法课，每天练习15分钟

B.学习《荷花》一文后，结合科学课内容观察植物生长

C.仅围绕教材单元主题开展阅读教学

D.作文课只训练记叙文写作

答案：B

7.关于“审美创造”素养的培养，下列做法不恰当的是（）

A.引导学生朗读《观潮》，想象潮来前、潮来时的画面

B.学习《月光曲》后，让学生用绘画表现“月光照水”的场景

C.要求学生背诵“好词好句”模板，用于作文提升

D.组织学生改编《狐狸和乌鸦》，赋予角色新的对话

答案：C

8.小学低段（1-2年级）“阅读与鉴赏”的重点是（）

A.学习圈点批注等阅读方法

B.借助图画阅读，感受阅读乐趣

C.分析人物形象，体会思想感情

D.理解复杂句式的表达效果

答案：B

9.新课标明确“课程内容主要以学习任务群组织与呈现”，学习任务群的设计依据是（）

A.教师的教学经验B.学生的考试需求

C.语言文字运用的真实情境D.教材的编排顺序

答案：C

10.下列关于“文化自信”培养的表述，正确的是（）

A.只需要学习中国传统文化，无需关注现代文化

B.通过学习汉字、诗词、民间故事等，感受中华文化的魅力

C.要求学生背诵大量文言文，越多越好

D.忽略方言、地方民俗等地域文化

答案：B

二、填空题（每空1分，共20分）

1.语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的_______、_______课程。（工具性、人文性统一的）

2.核心素养的四个方面是文化自信、语言运用、_______、_______。（思维能力、审美创造）

3.学习任务群分为基础型、_______、_______三类。（发展型、拓展型）

4.小学阶段应认识_______个左右常用汉字，会写_______个左右常用汉字。（3000、2500）

5.阅读教学要重视培养学生_______、_______、质疑、批判等能力。（感受、理解）

6.写作教学应引导学生关注_______、_______、表达真情实感。（现实生活、真实体验）

7.口语交际教学要创设_______，引导学生主动表达、_______。（真实情境、耐心倾听）

8.评价要关注学生_______，重视_______评价，采用多元评价方式。（学习过程、形成性）

9.跨学科主题学习应围绕_______，整合_______等多学科内容。（特定学习主题、语文与其他学科）

10.教师要成为学生语言学习活动的_______、_______、合作者。（组织者、引导者）

三、简答题（每题6分，共30分）

1.简述新课标中“语言运用”素养的具体内涵。

答案：语言运用是指学生在真实的语言情境中，通过主动的语言实践活动，积累语言经验，体会语言文