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坚持党的主张和人民意志的统一
一、学情分析
初中学生通过小学阶段的普及宪法常识教育，已初步建立起公民、国籍、国家的概念，形成对宪法的法律地位和权威功能的初步认知。从心理发展特点上来看。由于身体的巨大变化。他们感到自己已经长大,希望自己支配自己，并用批判的眼光看待周围事物。但是由于经验欠缺和逻辑思维不成熟，认识容易带有片面性和表面性。因此，需要从学生经验出发，通过典型的事例和确凿的宪法法条，用事实说话，以理服人，努力使其认同中国共产党的领导，理解我国宪法的原则和精神，增强宪法意识。
二、教学目标
1.学生树立国家一切权力属于人民的宪法理念。
2.学生领会宪法的原则和精神，增强宪法意识，增强热爱党、热爱宪法、认同宪法的意识。
3.学生认识到中国共产党领导地位是历史和人民的选择，能够坚决拥护党的领导。
4.学生理解“一切权力属于人民”的宪法基本原则，懂得这一原则归根到底是要保证人民当家作主的权利。
5.学生理解“国家尊重和保障人权”的宪法基本原则，了解我国人权事业的发展状况。
6.学生了解国家在立法、执法、司法和守法等活动中，尊重和保障人权的措施，理解宪法尊重和保障人权的意义。
三、教学重难点
教学重点：坚持党的领导；国家一切权力属于人民；国家尊重和保障人权。
教学难点：国家一切权力属于人民。
四、教学方法
讲授法、案例分析法、合作探究法。
五、教学过程
(一)导入新课
回顾宪法历史，感悟人民意志：
新中国的第一部宪法(又被称为“五四宪法”)，是在毛泽东的亲自领导下制定完成的。为了做好这件大事，毛泽东带着宪法起草小组乘专列离开北京，前往杭州，历经数月，数易其稿，写成了一个“比较成熟”的草案稿本。
1954年6月14日，中央人民政府委员会第30次会议通过并公布宪法草案，交付全国人民讨论。两个月中，在全国范围内收到了110多万条修改意见和建议，前后参加讨论的人数约有1.5亿人之多。
在经过了中共中央起草和3次大讨论的过程后，宪法草案被提交给第一届全国人民代表大会审议，并全票通过。
师：回顾宪法历史，从宪法起草产生过程中，你能感悟到哪些道理？
教师从学生多样化的答案中，引导点拨。
点拨：从画线句子我们知道，这样一部宪法反映的既是党的主张，也是人民的意愿，所以关于我国宪法我们首先要知道的就是，它是党的主张和人民意志的统一。
本学期我们将围绕我国现行宪法展开学习，以宪法为线索，了解我国的国家性质、国家机构、国家制度，公民的权利和义务，以及这些背后的价值追求。
（设计意图：选取历史史实作为情境材料导入，使学生有更加深切的感受，同时增强对党的主张和人民意志的统一这一课题的理解）
（二）讲授新课
A.坚持中国共产党的领导
活动一：解读宪法序言
1.出示宪法序言，学生阅读并思考：
（1）宪法序言这段话告诉我们什么道理？
（2）新中国成立后，人民是如何确认奋斗成果的？
2.学生回答，教师总结归纳。
（1）中国共产党带领中国人民战胜了许多艰难险阻取得了革命的胜利和社会主义事业的成就。
（2）中国共产党领导人民通过制定宪法，确认了奋斗成果。
3.教师继续追问：党的领导地位是如何确立的？
4.教师指导学生学习文本，归纳总结：
（1）中国新民主主义革命的胜利和社会主义事业的成就，是中国共产党领导中国各族人民战胜许多艰难险阻而取得的。
（2）新中国成立后，中国共产党领导人民制定宪法，以法律的形式确认了中国各族人民奋斗的成果，确立了在历史和人民的选择中形成的中国共产党的领导地位。
（设计意图：通过带领学生解读宪法序言，了解党的领导地位是如何确立的）
过渡：从前面的学习我们知道，中国共产党的领导地位是历史和人民的选择。人民为什么选择共产党的领导？
活动二：探究党领导抗震救灾
1.出示图片及材料，学生阅读并思考：为什么中国特色社会主义事业需要坚持中国共产党领导？
2.学生充分交流讨论，学生代表回答，教师补充讲解归纳：
（1）中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征。
（2）性质决定：中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队。党的根本宗旨是全心全意为人民服务。党的最高理想和最终目标是实现共产主义。
（3）最大优势：中国共产党领导是中国特色社会主义制度的最大优势，是党和国家的根本所在、命脉所在，是全国各族人民的利益所系、命运所系。党是最高政治领导力量。
3.过渡：通过讨论，我们已经感受到党是全心全意为人民服务的，中国特色社会主义事业需要坚持中国共产党的领导。在实现中国梦的征途中，我们该如何坚持党的领导？
4.教师指导学生再次回顾党领导抗震救灾的事件，从学生知道的事件中感悟党的领导力量，教师补充讲解归纳：
（1）党政军民学，东西南北中，党是领导一切的。必须坚决维护党中央权威，健全总揽全局、协调各方的党的领导制度体系，把党的领导落实到党和国家事业
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