第8课 同学相伴 第1课时（课件）2025-2026学年道德与法治三年级上册统编版.pptxVIP

部编版2024·道德与法治三年级上册·第三单元;第一课时核心素养目标及重难点;;活动一：与众不同你我他;如果说班级是棵大树，那么每一位同学就像树上的一片叶子。同学之间有很多（），又各有（）。;活动二：大讨论-如何与“不同”相处;历史上，蔺相如和廉颇一文一武性格迥异，他们从最初矛盾重重，到最后亲密无间相交甚欢，让赵国更加繁荣，说明学会与“不同”的人相处会收获更多。;沉默少言是他和我不同的习惯。虽然我不喜欢，可是我是他的好朋友啊，我会积极主动找小东谈一些他感兴趣的话题，让他逐渐活泼开朗。;急性子做事高效，但是太急容易出错；慢性子做事太慢，但是更细致、周全。急性子和慢性子交朋友可以相互提醒，相互学习，共同进步。;同学之间一定要多交流、多沟通。你一定可以发现：每个人都有自己的闪光点，每个人都值得被欣赏；每个人也都会有自己的不足。同学之间要互相帮助，共同成长。;男生和女生一起玩好不好呢？;;活动三：小小分享会，“不同”精彩多;;;;小结：正因为有“不一样的你我他”，我们的生活才会丰富多彩，我们才拥有一个千姿百态的世界，我们喜欢这充满不同的世界，我们愿意和各种不同人交往。学会接纳不同，欣赏他人，我们的生活会更丰富、更精彩。;我们年龄相仿，在同一所_________、同一个________，一起学习，一起成长。但我们每个人的_________、_________、_________、_________都有不同。我们身边的每个人都是_________的，学会和不同的人相处是我们必须具备的_________。与不同的人_________，可以弥补自己的_________，可以学到_________的东西。正因为每个人的_________和让世界变得_________。我们要平等相处，学会_________不同，_________他人，我们的生活会更丰富、更精彩。;大千世界;评价设计：

一、过程性评价

1、通过“优点卡”活动（学生互相书写优点），观察学生是否能发现他人长处，评估其尊重差异的意识。

2、在小组合作中，记录学生的参与度、倾听习惯及对不同意见的包容度，评估其责任意识与健全人格发展水平。

二、总结性评价

1、设计开放性问题：“如果班级新转来一位与你性格完全不同的同学，你会如何与他相处？”评估学生将知识转化为行为的能力。

2、结合“家庭责任公约”等亲子任务，通过家长反馈，了解学生在家庭生活中是否践行尊重差异的理念。;下课