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幼儿园语言文字规范化工作规章制度

一、总则

为贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，进一步加强幼儿园语言文字规范化工作，提高师幼语言文字应用能力和综合素质，营造良好的语言文字环境，结合本园实际，特制定本规章制度。

二、组织管理

1.成立语言文字工作领导小组

幼儿园成立以园长为组长，副园长、保教主任、年级组长为成员的语言文字工作领导小组。领导小组负责全面规划、组织、协调和指导幼儿园的语言文字工作，制定语言文字工作计划和实施方案，定期研究解决语言文字工作中的重大问题。

2.明确各部门职责

-园长：作为语言文字工作的第一责任人，全面负责幼儿园语言文字工作的领导和管理，将语言文字工作纳入幼儿园发展规划和年度工作计划，提供必要的人力、物力和财力支持。

-副园长：协助园长做好语言文字工作的组织和协调，具体指导保教工作中的语言文字规范化实施，监督检查各部门语言文字工作的落实情况。

-保教主任：负责制定语言文字教学计划和活动方案，组织教师开展语言文字教学研究和培训，指导教师在教育教学活动中规范使用语言文字，提高教育教学质量。

-年级组长：组织本年级教师开展语言文字教学研讨和交流活动，督促教师在日常教学中落实语言文字规范化要求，检查本年级幼儿的语言文字学习情况。

-教师：严格遵守语言文字规范，在教育教学活动中使用普通话和规范汉字，注重培养幼儿的语言表达能力和良好的语言习惯，积极参与语言文字教学研究和培训活动。

-后勤人员：在与师幼的交流中使用普通话，在各类通知、告示、标牌等中使用规范汉字，为幼儿树立良好的语言文字榜样。

三、教育教学管理

1.教学活动语言文字规范

-教师授课：教师在课堂教学中必须使用普通话，做到发音准确、语调自然、表达清晰、语速适中。讲解内容应符合逻辑，语句通顺，避免使用方言、土语和不规范的词汇、句式。在教学过程中，要注重引导幼儿学说普通话，鼓励幼儿大胆表达，及时纠正幼儿的发音错误和不规范的语言表达。

-教材选用：选用符合国家语言文字规范的教材和教学资料，教材内容应文字规范、语言优美、富有教育意义。教师在使用教材时，要对教材中的语言文字进行认真审核，发现问题及时向园方反馈。

-教学评价：将语言文字规范纳入教师教学评价体系，对教师的普通话水平、语言表达能力、教学内容的语言文字规范性等进行全面评价。评价结果作为教师绩效考核、职称评定、评优评先的重要依据。

2.语言教学活动

-专门课程设置：根据幼儿年龄特点和语言发展规律，设置专门的语言教学课程，如语言、故事、儿歌等。通过课程教学，系统地培养幼儿的语言理解能力、表达能力和阅读能力。

-多样化教学方法：采用游戏教学、情境教学、互动教学等多样化的教学方法，激发幼儿学习语言的兴趣。例如，组织故事表演、儿歌朗诵、诗歌欣赏等活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和运用语言。

-家园共育：加强家园沟通与合作，引导家长关注幼儿的语言发展，鼓励家长在家中为幼儿创造良好的语言环境，与幼儿用普通话交流，共同培养幼儿的语言能力。

四、教师队伍建设

1.普通话培训与测试

-定期培训：定期组织教师参加普通话培训，邀请专业的语言教师或测试员进行授课，提高教师的普通话水平。培训内容包括普通话语音、词汇、语法等方面的知识，以及普通话测试的技巧和方法。

-测试达标：要求教师普通话水平达到国家规定的相应等级标准，对未达标的教师，要督促其参加培训和测试，直至达标。将普通话水平达标情况作为教师入职、晋升、评优的必备条件之一。

2.语言文字业务学习

-开展专题讲座：定期举办语言文字规范专题讲座，邀请专家学者为教师讲解国家语言文字政策法规、规范标准和必威体育精装版研究成果，提高教师的语言文字规范意识和业务水平。

-组织教学研讨：组织教师开展语言文字教学研讨活动，交流教学经验和心得，探讨教学中遇到的问题和解决方法。通过研讨活动，促进教师之间的相互学习和共同提高。

3.教师语言文字考核

-日常考核：将教师在日常教育教学活动中的语言文字规范情况纳入教师常规考核，由年级组长和保教主任定期进行检查和评价。检查内容包括教师的普通话使用情况、教学资料的文字规范性、与幼儿和家长交流的语言表达等。

-年度考核：每年对教师的语言文字工作进行年度考核，考核内容包括普通话水平、语言文字教学成果、参加语言文字培训和活动的情况等。考核结果作为教师年度绩效考核的重要组成部分。

五、园内环境建设

1.园内标识规范

-园名、楼名、室名：园名、楼名、室名等标识应使用规范汉字，字体端庄、清晰、美观。标识的制作材料和工艺应符合安全、环保要求，确保标识的长久耐用。

-指示牌、宣传栏：园内的指示牌、宣传栏等应使用规范汉字和通用的图形符号，内容准确、简洁、易懂。文字排版应整齐